《应有格物致知精神》

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么？ 
讨论并归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是 
适应一个固定的社会制度。 
5．提问：〈大学〉里讲的格物致知的目的是什么？ 
讨论并归纳：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 
6提问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样？ 
讨论并归纳：不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。 
这才是格物致知的真正意义。 
7．提问：第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 
讨论并归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道 
理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目 
的是不正确。 
8．提问：实验精神在科学上的重要性在哪里？ 
讨论并归纳：只有通过实地实验才能得到新的知识。 
9．提问：实验的过程应该是怎样的？ 
讨论并归纳：实验的过程应该是积极的、有.计划的探测。 
10．提问：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 
讨论并归纳：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积 
极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。 
11．提问：第9段讲的是什么道理？ 
讨论并归纳：实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体 
的.计划，要有一个适当的目标。 
12．提问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 
讨论并归纳。中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 
思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 
13．提问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 
讨论并归纳：举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的 
需要毫无帮助。属于举例论证。 
14．提问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 
讨论并归纳：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而 
且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 
15．提问：丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？ 
讨论并归纳：第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第 
二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有.计划的探索。 
16提问：讨论练习二。 
课后记： 
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望 
我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论 
点 


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