上片重写景，描绘了美丽壮观的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了“荣枯兴衰”由谁来主宰的问题。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
这是诗人故地重游自然勾起的对往事的回忆。大意是：曾经带着许多的青年伙伴来到这里游览，回想从前，度过了很多不平常的斗争岁月。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
这几句形象地概括了青年时期的毛泽东雄姿英发的风貌和气概。那时候，同学（泛指毛泽东的青年伙伴）正当年轻，风采才华正当旺盛；意气风发，热情奔放。指着江山，评论国家大事，.写作慷慨激昂的文章，把当时的反动统治者视为粪土一般。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”这一问题的巧妙回答。大意是：还记得吗，到水流的中央游泳，激起的浪花，阻挡住了飞快行驶的船只。
下片重抒情，通过回忆，形象地概括了20世纪二三十年代进步青年的特征：以天下为己任，有着肩负国家兴亡、主宰民族命运的壮志豪情。同时，艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。
这首词一扫旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景充满生命的活力。对壮丽山河的描写，不仅抒发了诗人热爱祖国的感情，也表现出了诗人主宰山河的壮志。
这首词运用了多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动态的对比，风华正茂的“同学少年”与被诗人视为粪土的“万户侯”是明比，“万类”的自由与民生的压抑是暗比。
这首词在语言运用上精当、形象，极富表现力。如以“万”言山之多，以“遍”写红之广，“击”字形象地写出了雄鹰矫健的身姿，“翔”则生动地描绘了游鱼在水中自由自在，轻快自如的神态。
致青年公民
这是诗人郭小川1955至1956年以“致青年公民”为总题写的七首组诗中的第一首，也是一首颇具号召力、影响力的政治抒情诗。这首诗最初发表在1955年10月《人民文学》上。1955年，全国青年社会主义建设积极分子大会召开，诗人怀着强烈的责任感和火一般的战斗激情，写了这首词，号召和鼓励青年积极响应时代的召唤，投入火热的斗争，勇敢地挑起建设祖国的重担，完成先辈未竟事业，为改造大自然、创造新生活做出自己应有的贡献。原诗较长，选入教科书时作了删节，主要删除了与当时政治背景联系较多的内容。
第1节用称呼转变的方式，点明了题意。青年人的身份，不应该再称作“年轻人”，不仅因为“嬉游的童年”已经过去，更是因为已经成为“祖国的精壮的公民”，意味着青年人已不再是自然人，已经成为社会人，因而应该勇敢地担负起祖国、社会赋予的历史重任。
第2、3节号召青年人“投入火热的斗争”，表明了全诗的主旨。诗人先以假设句委婉地告诫青年人不要一味单纯、天真，接着一转提醒他们应该认识到前进的道路上将会面临许多困难、挫折。经过这样的铺垫，第3节很自然地将诗歌推向第一个抒情高潮。诗人充满深情地表现了时代的特征，“它的每一秒钟都过得极不平静，/它的土地上的每一块沙石都在跃动……”我们的生活充满了矛盾、斗争，也充满了激情、新生，火热的时代正召唤青年人投入火热的斗争，而且这种“斗争”具有鲜明的时代特征与人生意蕴，“斗争这就是生命，/这就是最富有的人生”。
第4至6节，诗人从未来、历史、现实三个角度进一步拓展和深化主题。从未来看，时代的发展决定了青年人必须担负起重大的任务；从历史看，前辈开创的伟大事业还没有完成，青年人必须“加倍地英勇”，“以竟全功”；从现实看，祖国还处在贫穷落后之中，改变山河旧貌需要青年人双手、热情、意志和艰苦奋斗。虽然在半个世纪后看或许能指出一些时代的局限性，比如，处理人和自然关系时，明显地强调“人定胜天”的思想，强调自然听从人类的命令而未能注意遵循自然规律等，但超越这些局限来解读，我们仍应肯定献身祖国建设、改变落后面貌的那种激情、那种责任感和使命感。
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