一年来，小学教研室按照局年度工作相关部署，在省教培院的指导和支持下，在教研室各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，各项工作取得了较好的成效。
一、继续加强小学教研队伍建设
为了加强小学教研力量，我室在继续完善市小学学科中心教研组组织建设的基础上，针对基层学校对此不予重视的情况，依据调研考核结果，向各中心校推荐成立以优秀教研员、省学科带头人、省级骨干教师为主要成员的中心校学科中心教研组，在每次教研活动中，充分发挥中心教研组的作用，构建起一支较为严密而富有活力的万宁小学教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全市教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我市小学教研队伍的活力。
一年来，我们按照计划平均每周必须有两天时间深入基层，走进学校，走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。每下一校，教研员和中心组成员必须参加学校的教研活动，指导学校的教研工作。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。
二、积极开展各项专题教研活动。
一年来，我们组织了很多各式各类专题活动，突出我市教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：
1、组织区域集体备课。分三个片区联片进行。北片有龙滚、山根、和乐、港北、禄马、东岭、东兴等中心校；城区有大茂、万一、万城小学、市二小、万二等中心校（含直属小学）；南片有礼纪、东澳、牛漏、兴隆、新中、东和、南林、南桥等中心校。各片区每学期进行两次以上由同年级同学科教师参加的集体备课，并且及时把资料上传到我室博客供全市教师交流学习。在大家的共同努力下，活动成效显著，博得教师的赞赏。
2、开展送教下乡活动。每学期由教学师资力量雄厚的学校挑选骨干教师送教下乡。本学年组织了市二小送教到禄马中心学校，万一中心校送教到南桥中心校。通过课前说课、课堂教学、课后评点等形式，让教师之间进行互动，使老师们学到教学新理念，教学新方法，取得了良好效果。
3、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，我们在开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上，继续开展“同课异构”活动，现在已形成“每月校内联课”和“学期校校联课”的良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师或省级骨干教师上同一节课，同学科教师和中心组成员参与听课，课后中心组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。
4、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我室创新性举办了青年教师片段教学比赛。全市各中心校推荐的青年教师在为期两天的时间里同台竞技，展现了我市青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。另外，我们还通过省级骨干教师课堂教学展示活动，向广大教师展现我市骨干教师的教学风采，既发挥了骨干教师的辐射引领作用，还掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。
5、开展网络专题教研活动。一年来，我室将网络教研活动与常规教研紧密结合，根据现实教研中的一些热点问题为网络教研提供研讨话题，激发老师网络教研兴趣，延展、深化常规教研，最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。在网络平台上，我们继续鼓励教师将教学中的疑难问题提出来，让全市教师进行讨论，要求教研室每位学科教研员必须通过各种渠道找出问题准确答案，及时解答教师的问题。现在，平台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁，各项数据显示网络教研已经取得明显的进步。（见附件2）