……”进行说话，这样既能够更好的理解内容，又训练了学生的口语表达，一举两得。
三、延伸拓展
尽管这篇课文介绍的是自然科学方面的知识，但语文课不能离开“语文”的根本。课堂上，我没有拘泥于课文
，适当的给学生提供课外的资料，鼓励学生模仿课文段落结构续述故事。这既让学生解说了知识，又让他们亲手触碰了课文段落的写作顺序，发展学生语文的说写能力。
三、尊重个体
每个学生个体，由于身心发展、生活阅历等不同，存在着个体差异和不同的学习需求。在进行本课的设计时，我就在教学目标上进行了分层。为照顾到学生的感受，在课堂学习中，我又将分层教学的理念渗透到很多的环节中。尤其是最后的练习和作业，从不同学生学习语文的兴趣出发，让学生自主选择，积极展示。从一定程度上，满足了他们的学习需求，发展了他们的个性。
本节课最大的遗憾是朗读的指导还不到位，我个人课堂不够投入，对学生的评价没有到位。
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