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人教版七年级语文下册 第9课 土地的誓言教案

[07-09 16:04:07]   来源:http://www.89xue.com  七年级语文教学设计   阅读:9827
摘要:时间 参加人员 七年级语文组地点 主备人 课题 9 土地的誓言教学目标 1、继续注重朗读训练,读准字音,读出感情。通过朗读领会文意。2、联系时代背景,体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。3、了解呼告的写作手法。4、增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神重、难点即考点分析 教学重点:体会作者的思想感情,揣摩精彩的段落和语句。 教学难点 :了解呼告的写作手法,揣摩精彩段落和语句。课时安排 一课时 教具使用 录音机 教 学 环 节 安 排 备 注 课前准备:大家回去找一下歌曲《松花江上》,看这首歌诗在什么样的背景下写的?从中你听到了什么,感受到了什么?一、导语 :同学们。
人教版七年级语文下册 第9课 土地的誓言教案,标签:七年级语文教学设计方案,http://www.89xue.com

时间   参加人员 七年级语文组
地点  主备人   课题 9  土地的誓言
教学
目标 1、继续注重朗读训练,读准字音,读出感情。通过朗读领会文意。
2、联系时代背景,体会作者的思想感情。揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3、了解呼告的写作手法。
4、增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神
重、难点即考点分析 教学重点:体会作者的思想感情,揣摩精彩的段落和语句。
教学难点 :了解呼告的写作手法,揣摩精彩段落和语句。
课时安排 一课时 教具使用 录音机
教 学 环 节 安 排 备 注
  课前准备:大家回去找一下歌曲《松花江上》,看这首歌诗在什么样的背景下写的?从中你听到了什么,感受到了什么?
一、导语 :
同学们听过歌曲有何感受?(学生可随意发言,之后教师总结导入  )是的听过歌曲后,歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前,1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九一八事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九?一八事变十周年之际,流离失所的东北人作家端木蕻良,怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》
二、基础知识检测
1、注音:炽痛( ) 泛滥( ) 嗥鸣( ) 怪诞( ) 亘古( )谰语( ) 蕻( )
汉字:gǎo头( ) 默 qì( ) 污 huì( ) 蚱 mě ng( )斑 lán( ) 田 lǒng( )
解词:炽痛 泛滥 谰 语 怪诞 亘古 默契 污秽
2、作者介绍:学生介绍后教师补充
    端木蕻良,原名曹汉文,曹京平,辽宁省昌图人,现代作家,散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》、小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。
三、整体感知
1、教师范读课文。在注意体会作者的思想感情的同时说说你听完本文后有何感受?
2、自由朗读课文,读准字音,读出感情。思考:文章写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情?
    学生回答后,教师在此点一下文章的结构。
3、指名朗读课文,其他同学认真听并思考: 课文的标题是“土地的誓言”,是土地自身发出的誓言吗?如果不是,该如何解释?
    学生小组讨论并派代表发言
    教师总结:这一标题比较独特,从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为面对土地发出的誓言“而不是土地本身发出的誓言”。
四、研读、揣摩
1、朗读课文,划出文中最精彩的段落品读揣摩
    此处学生答案可能不一,说得有道理即可,重点揣摩“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段。
    小组间反复品读讨论分析本段的精彩之处,可结合练习一,讨论后派代表回答,对答得好的同学要予以表扬。
    教师对此作以补充总结(参 考答案)
(1)本段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪 现,展现东北大地的丰饶美丽
(2)本段在形 容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。
(3)本段运用了排比、比喻的修辞手法,使文章感情表达更充沛,使景物描绘更形象、生动。
(4)文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产,给人以耐人寻味的感觉。
2、作者用诗一般的语言抒发思乡之情,感情舒缓,境界优美,找出文中最富有感情和最精彩的语句,联系文章的背景,理解、揣摩这些句子。
    让学生将划出的语句反复品读加以揣摩,以加深对作者感情的理解。

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