《咏物诗》四首教案

教学目标:
    1.知识与能力:了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点;理解四首咏物诗所言之志;学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。
    2.过程与方法:朗诵、归纳、自主、合作、探究 。
    3.情感态度与价值观:体会诗歌中包含的感情。
    教学重难点:学会鉴赏咏物诗的步骤和方法。
    教学课时:1课时
    教学工具:多媒体投影、导学案
    教学过程:
    ※初步感知:全班同学一起朗诵这四首诗并完成导学案上关于《子规》的练习。
    1.诗中所咏“子规”为何物?诗歌中“子规”有什么特点?
    参考:①子规:又叫杜鹃、杜宇、怨鸟。传说周时蜀国国君,后被迫逊位,死后魂魄化为子规鸟,啼声悲哀。②诗歌中的“子规”:“杜宇冤亡积有时,年年啼血动人悲。” 从这句诗中我们知道杜宇虽然死了很久了,但是由他化身的子规却长年啼血哀鸣(嘴巴变红)
    2.诗中所寄何情?诗人如何将子规与感情融为一体?
    参考:此诗开始写杜宇化鸟,题材通俗,但“若教恨魄皆能化,何树何山着子规?”以反诘的语气发问,由鸟及人,写出了人世不平,抒发了对历代遭受苦难、蒙受委屈而死的人的同情和对黑暗社会的不满。子规与诗人感情融为一体。
    3.小结:我们鉴赏《子规》的步骤。
    参考:①概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、精神品格)。②分析表达技巧(比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托)。③体会所言之“志” (思想、感情、志向、愿望等)。
    ※合作深入探究:请同学们以小组为单位,参照我们鉴赏子规的步骤选择以下一首诗进行鉴赏。
    (一)《葡萄》
    1.诗人描绘了葡萄怎样的特点?
    参考:还很柔弱,未完全复苏;杂乱攀附,需要照顾;
    2. 本诗中“物”与“志”的契合点是哪几句诗?并简要说明。
    参考:若欲满盘堆马乳(要想结出丰硕的果实),莫辞添竹引龙须(多加竹条,扩大修缮——多扶持)。
    3.本诗所言的“志”是怎样的?
    参考:通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育,表达自己仕途困顿,渴望有人援引的心情。(补充背景知识)
    (二)《赏牡丹》
    1.芍药、芙蕖、牡丹各有什么特点?主要突出哪个“物”?
    参考:芍药:艳丽、妩媚但格调不高;芙蕖:纯洁但缺人情味;牡丹:最美丽。
    主要是突出牡丹。
    2.本首诗应用了哪些艺术手法并分别简要说明其作用?
    参考:①烘托手法的运用。写芍药的妖无格和芙蕖的净少情,是为了和牡丹进行对比,以烘托牡丹之美。这是侧面烘托的手法。②比喻、拟人手法使物性的花有了人情味,能增强诗歌的艺术感染力。
    3.本诗抒发了作者怎样的情感?
    参考:表达了当时人们对牡丹的喜爱和尊宠。
    (三)《小松》
    1.小松有什么特点?人们如何看待小松的成长?
    参考:①长满松针,又直又硬,锐不可挡,具有强大生命力;由小转大、发展变化;成长环境卑微。②关心、爱护小松的人,时时观察、比较;眼光短浅的人,知道小松长大才知道小松也会成才。
    2.本诗中应用了哪些技巧?
    参考:托物讽喻,借松写人,说理精当,寓意深长。
    2.本诗所言之“志”是怎样的?
    参考:该诗通过写小松初时不为人注意,而最终长成凌云之木,反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考,批判了世人以身世取人的浅陋目光。(补充背景知识)

[1] [2]  下一页