用户名: 密码: 企业 个人
当前位置:89学习网教育资料教学设计语文教学设计高二语文教学设计《多思善想,学习选取立论的角度》教案» 正文

《多思善想,学习选取立论的角度》教案

[07-12 14:34:26]   来源:http://www.89xue.com  高二语文教学设计   阅读:9560
摘要:从赫拉克勒斯的角度来看,三个观点都强调方法,角度不同而已,“出奇才能制胜”有一定的新颖性和时代感。七、布置作业1、阅读下面的文字,按要求作文:哲理之于人生,时时相随,事事蕴含,处处显现:“己所不欲,勿施于人”,“己所欲”便可“滥施于人”?“逆境出人才”,“顺境”就出不了人才?做人坚持“行方”原则,具有润滑功能的“行圆”策略性就可抛弃?“失败是成功之母”,“成功”就不会是&ldq。
《多思善想,学习选取立论的角度》教案,标签:高二语文教学设计方案,http://www.89xue.com
    从赫拉克勒斯的角度来看,三个观点都强调方法,角度不同而已,“出奇才能制胜”有一定的新颖性和时代感。
七、布置作业
1、阅读下面的文字,按要求作文:
    哲理之于人生,时时相随,事事蕴含,处处显现:
    “己所不欲,勿施于人”,“己所欲”便可“滥施于人”?
    “逆境出人才”,“顺境”就出不了人才?
    做人坚持“行方”原则,具有润滑功能的“行圆”策略性就可抛弃?
    “失败是成功之母”,“成功”就不会是“失败之母”?
    人生,需要我们思辩的哲理太多太多:德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱……
    请以“人生哲理”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。
  2、阅读下面的文字,然后作文:
    一个寒冷的冬天,纽约一条繁华的大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一个牌子,上面写着:“自幼失明。”
    有一天,一个诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧。”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。后来,他又碰到那诗人,很奇怪地问:“你给我写了什么呢?”那诗人笑笑,念牌子上他所写的句子道:“春天就要来了,可我不能见到它。”
    根据你对上面这则故事的理解,自选角度,写一篇文章
  【板书设计】


 
一、多角度分析思考
  1、一个事物或材料,从“正面”和“反面”两个角度去审视;
  2、多人或多物的材料,有几“人”“物”就有几个审视角度;
  3、一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度;
  4、一个事件,针对不同的背景、写作目的,审视的角度就不同。
二、选取最佳角度
  1、题目要求限定的角度;
  2、触及题目或材料主旨的角度;
  3、有时代感、针对性的角度;
  
  4、具有新颖性的角度;
  5、最适合自己的角度。
 

【评价与反思】
  作文在内容项的水平,在很大程度上靠“立意”体现。选材要严,开掘要深,“意高旨远”即使是日常生活小事也应写出新意,写出深刻的道理来。立意方面存在的主要问题是“中心多,主题散”、“主题大而空”、“跑题”。因此在讲究“新、深”同时,别忘了立意的“沉稳”即观点正确,论证无懈可击,不可一味地标新立异 
附:例文
一花一世界
浙江考生
  更深夜静时,寂寂无人处,总有一个声音在低语:“这世界是什么?”我知道,那是不安分的心在叩问灵魂。世界是什么?数千年前,尼罗河畔,那些长髯飘飘的学者们便在争论这个难题。有的说,世界是火,有火才有生命;有的说,世界是水,海是我们最初的家园;还有的说,世界是空气、是泥……一个叫毕达哥拉斯的老头甚至认为,世界是数。其实,他们都对。世界是如此多元,惟其多元才丰富,惟有丰富才有我们这些思想迥异的人。
  人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本《碾玉观音》,不由得这样想。话本的开头是这样的疑问,“春已归去,不知哪搭儿是春住处?”王观说,春是到江南去了,“若到江南赶上春,千万和春住。”苏小妹说,春是被带走了,“燕子衔将春色去,纱窗几阵黄梅雨”。还有苏轼说、秦观说、黄庭坚说……王安石倒是承认,二十四番花信风罢了,春自然也走了。春归何处?引得这些词人话语纷纷。其实他们都对,诗人有诗人的天地,对万物莫不有自己的理解。大千世界,芸芸众生,不同的人对世界自然有不同的理解,丰富的答案。


www.89xue.com   或许理解不同是因为角度不同。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。一个人总只能占一位置,一位置就只能见一方风景。不同的只是,有的人站得高些,看得远些;有的人站得低些,见的片面些。一张白纸上有一黑点,有的人认为这是一张白纸,有的则认为那是一团黑点,他们从不同角度看,答案便多样。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页


Tag:高二语文教学设计高二语文教学设计方案教学设计 - 语文教学设计 - 高二语文教学设计