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长度单位 教案(1)

[07-12 15:04:43]   来源:http://www.89xue.com  二年级数学教学设计   阅读:9543
摘要:1、同学们我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么?教师根据学生的回答在屏幕上出示:课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。2、我们每天都用它,可以说是在熟悉不过了,可是你知道它们有多长吗?咱们来量一量好吗?动手操作,探究新知测量统一长度(1)我们先来量一量数学课本的宽。2、(屏显数学课本)你们认为该怎样量呢?(学生说说自己的方法),引导学生用自己的身边的物品来量。同学们,别镇、三角形、和小方块,你们任选一种来量一量数学课本的宽。学生测量,教师巡视指导。(注意提示学生测量方法)(2全班交流、汇报测量结果分组汇报根据学生的回答,教师提问为什么大家量的都是数学课本的宽,而结果却不一样呢?小组讨论汇报再次让选用统一物品测。
长度单位 教案(1),标签:二年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com

  1、同学们我们每天都上数学课,数学课上我们都经常用到些什么?

  教师根据学生的回答在屏幕上出示:课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。

  2、我们每天都用它,可以说是在熟悉不过了,可是你知道它们有多长吗?咱们来量一量好吗?

  动手操作,探究新知

  测量统一长度

  (1)我们先来量一量数学课本的宽。

  2、(屏显数学课本)你们认为该怎样量呢?(学生说说自己的方法),引导学生用自己的身边的物品来量。

  同学们,别镇、三角形、和小方块,你们任选一种来量一量数学课本的宽。

  学生测量,教师巡视指导。(注意提示学生测量方法)

  (2全班交流、汇报测量结果

  分组汇报

  根据学生的回答,教师提问

  为什么大家量的都是数学课本的宽,而结果却不一样呢?

  小组讨论汇报

  再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。

  小组讨论看能得到什么启发。

  小结:

  要想得到相同的结果,应选用同样的物品做标准进行测量。

  测量不同的长度

  (1)用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。

  小组操作,教师巡视。

  (2)全班汇报交流,提出质疑。

  启发学生根据汇报结果提出为题。

  如:为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5把小刀长,都是5但它们并不一样长呢?

  小组讨论。

  总结:因为选用不同的物体做标准去量,他们的长度不同,所以测量的结果和实际不服,应该选用统一物品计量单位去量。

  (3)单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些,请同学们用小木块测量一下。

  汇报测量结果

  练习

  1、做一做第1题:提示学生:上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。

  2、做一做第2题:用一个物品一次接一次的测量。

  3、做一做第3题:

  用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。

  总结:

  说一说本节课你学到了些什么?

  安排作业:略------


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