人教课标版数学二上《8的乘法口诀》教学实录与点评
教学内容
人教版小学数学二年级上册第六单元表内除法(二)
教学
1、理解每一句口诀的意义,体会每句口诀的来源,记住8的乘法口诀,并会用8的乘法口诀求积。
2、在经历编制8的乘法口诀的过程中,观察、、交流等活动培养学生的观察能力和推理能力,感受独立学习的益处。
3、在的生活情境中学习8的乘法口诀,从而体会到数学与生活。
教学重、难点
理解并记住8的乘法口诀,会用8的乘法口诀求积。
教学
挂图、课件等
教学过程
一、谈话导入,激趣铺垫。
师:在2004年的雅典奥运会上,我国运动员了优异的成绩。你们知道我国的奥运选手一共得了几枚金牌吗?了第几名?(生答)大家的感受怎么样?下一届奥运会将在我国北京举行。在雅典奥运会闭幕式的文艺晚会上,有的小女孩唱歌了一首歌,你们知道是歌吗?(音乐响起《茉莉花》)
生:《茉莉花》。
师:请大家数一数,茉莉花的“茉”字一共有几笔?
生:一共有8笔。
师:两个“茉”字共要写几笔?你们是怎样算的?
生:8+8=16。
生:2 8=16。
师:说得真好。现在要写3个“茉”字呢?
生:一共要24笔。我是算的:8+8+8=24。
生:我是算的:3 8=24。
师:要写8个“茉”呢?(教师逐个板书)现在请同学们观察,你们了?
生:我了1个8是8,2个8是16,3个8是24……8个是64。
生:我了24是3个8相加的结果,32是4个8相加的结果……
教师肯定。
[评析:兴趣是最好老师。在环节中,教师心谈话的创设源于生活的、颇具吸引力的情境激发了学生的学习兴趣。音乐欣赏、数笔画等性地教材的题,为学生大胆猜想了素材,也体现了数学与学科的整合。]
二、大胆猜想,引入课题。
师:求几个8相加的和,你们有更简便的算法吗?你们能猜出要学习的内容吗?
生:8的乘法口诀。(教师板书)
师:同学们真棒!你们再猜一猜8的乘法口诀有几句吗?
生:我知道,8的乘法口诀有8句。
师:说得非常好!现在一起手中的小棒再来亲身体验一下这8句口诀吧。
[评析:猜想是创新的前提,创新离不开猜想,了学生的联想和猜想,学生的创新思维才能发展。爱因思坦说:“想象力比知识更,知识是有限的,而想象概括一切,着进步,并且是知识进化验室的源泉。]
三、寻求合作,体验新知。
1、师生合作。
师:让先数一数捆小棒有几根?这是几个8?
生:这是1个8。
师:1个8是多少?
生:1个8是8。
师:怎样列式?(学生回答,教师板书)
师:编出了诀?
生:一八得八。
师:同学们手中有几捆小棒?数一数它们每捆有几根小棒?(学生两捆小棒编出句口诀:二八十六)
2、生生合作。
师:现在同学们手里面两捆小棒,要编完下面的口诀,你们应怎么办呢?
生:我可以和同桌合作。
生:我可以和里的同学合作。(合作、,指名汇报编写出的乘法口诀。)
师:同学们真是好样的,也会编口诀了。谁来说说看,你是怎样找到口诀的?
生:我和同桌合作,就能找到三捆或四捆小棒,一捆小棒有8根,三捆小棒是3个8,列式为3 8=24,口诀是三八二十四。(板书)
生:的同学合作,拿出5捆小棒,5个8是40,找到口诀五八四十。
……
学生逐个汇报出乘法口诀,教师板书。
3、寻找规律。
师:同学们真了不起,编出了8的乘法口诀。现在让一起读读口诀,好吗?
师:“七八五十六”这句口诀是意思?
师:现在我明白了。口诀的含义你们内可以互相说一说。(学生互相说)
师:听大家说了这么多,现在老师能很快地把口诀背。(教师背口诀)你们知道为老师能这么快背出口诀吗?