教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第72页内容及相关练习。
教学目标：
1、 经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、 理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、 通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。
4、 能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。
教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备：课件、七巧板（每组一套）、题卡
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入。
师：这节课老师很高兴能和二年一班的同学共同学习。你们高兴吗？老师还请来了一位朋友，（课件演示）她是谁？美丽的白雪公主也要和我们一起上一节数学课，和她打个招呼吧！白雪公主给大家带来了礼物（出示一幅 “七巧板”课件演示）——七巧板，我们一起来数一数，一共有几块图形？
（板书“7”）
因为它是由7块图形组成的，所以我们把它叫做“七巧板”。
【本环节依据二年级学生的心理特点：好奇、求知欲强的特点，创设“白雪公主”的情境，激发学生学习的兴趣。同时，也是一个与学生交流、亲近的好时机。】
二、小组合作，探究新知
1、师：七巧板可神奇了，你用它可以拼出许许多多漂亮的图案，想试试吗？ 师：好，下面就由小组合作来拼一幅图，老师为你们每一个组都准备了七巧板，同学们可以根据老师给出的提示来拼一拼，也可以自己想象来拼，看哪个小组拼的又快又好。先拼好的小组，派一个人到前面来，老师帮你们展示到黑板上。师：好，现在开始！
2、 小组合作，拼摆图形。（师巡回指导）
3、 将小组内的作品进行展示。
师指第一幅贴在黑板上：介绍介绍你们组拼的是什么图案？它是由几块图形拼成的？（在下面板书“7”）
师又指第二幅：再介绍介绍你们组拼的是什么图案？它是由几块图形拼成的？（在下面板书“7”）这两个图案一共是用了多少块图形拼成的呢?（14块）你是怎么算的？
师又指着第三幅：这个组拼的是一个“***”，真漂亮，它是由几块图形拼成的？（在下面板书“7”）这三个图案一共是由多少块图形拼成的?（21块）你是怎样知道的？三个图案是由21块图形拼成的，再加一个组的图案呢？一共是多少块图形？
师：刚才的方法都非常好，那么，老师相信，5个图案、6个图案和7个图案一共用了多少块七巧板，你们一定能算出来！
（课件）现在请同学们完成手中的题卡。
汇报：课件逐一出示7个用“七巧板”拼成的图案，指名填表。图案个数123456 7 块数 学生汇报时指导说完整话：1个图案用了7块图形，2个图案用了14块图形……
汇报后，教师随机提出2个7是多少？4个7是多少？7个7是多少？
【本环节利用了学生好动、好思考的特点，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个图案都用了7块图形，引出用表格的方式呈现用7连加的结果。另外，在展示作品的同时，也增加了学生的自信心。】
三、自主探索，编制口诀。
1、学编口诀。（1）师：像这样，求几个几是多少？除了用加法，还可以用什么方法？（乘法）谁能用乘法算式表示出1个7是多少？
板书：1×7=7 7×1＝7
你能试着编出一句乘法口诀吗？
你是怎样编的？
贴出：一七得七
师：同学们，我们现在编的就叫做——7的乘法口诀
（补充板书：的乘法口诀）
（2）2个7是多少？
用乘法算式怎样表示？
你能试着编出一句乘法口诀吗？
板书：2×7=14
贴出：二七十四 7×2＝14
师：我们来观察一下，这句口诀前半句表示什么呢？（也是表示2个7），后半句表示的是不是得数？