教学内容：教材第 72 页。
教学目标：
知识点：
1 、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2 、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：每组一套七巧板。
教学过程：
一、创设情境——激趣。
师：（出示一幅由七巧板拼的鱼图）老师为同学制作了一拼图画，它漂亮吗？
生脱口而出：漂亮。
师：说一说，你喜欢这幅画的哪部分。
生 1 ：我喜欢小鱼。
生 2 ：我喜欢水草。
生 3 ：我喜欢小鱼吐出的泡泡。
师：你们想不想自己动手拼一拼这样漂亮的小鱼？生异口同声地说想。
师：下面我们就小组合作试着拼一拼这条漂亮的鱼。请你边操作边数一数，拼这条小鱼用了多少块图形？拼好并粘贴在纸板上，请小组派代表拿着你们的作品到前面来展示，同时将颁发速度最快奖和制作最工整奖，下面活动开始。
生：小组活动。
师：巡视指导。
生：陆续到前面展示作品，按先后顺序依次排开。
师：我们一起来评一评，同学们你们说，我们应该把速度最快的星奖给哪一组？
生：王福成小组。
师：我们还要评出制作最工整一组，应该奖给哪小组？
生：冯超小组。
师：请这两小组同学到前面来领“小星星”。
二、口诀学习——引思
师：请小组代表举起你们的作品，告诉大家，你们小组拼这条小鱼用了几块图形。
生：我们拼这条小鱼一共用了 7 块图形。
师：两条小鱼一共用多少块图形呢？（同时请两名同学代表把作品举起来）
生（指名）：两条小鱼一共用 14 块图形，两个 7 是 14 。
师：那三条呢？
生：三个七是二十一。
师：（屏幕出示：统计表格）下面就请同学按照我们制作的小鱼图，把屏幕中的表格补充完整，并填在书中。（教师同时把同学们制作的鱼图贴在黑板上）
生：汇报填写结果。
师：同时把屏幕中表格补充完整。
师：表格中数据我们填写完整了，下面你们能不能看着我们前面表格和我们的小鱼图，试着列出算式，并编出七的乘法口诀？
生：能。
师：好，请打开书，自己试着完成算式，编写七的乘法口诀。
生：列式、编写口诀。
师：巡视并指名（已完成的同学）到前面把黑板算式和口诀补充完整。[
师：边合仟、宁云龙、关佳雨到前面把黑板上的算式和口诀补充完整。
师：其他已经写完的同学帮助到前面板演的同学检查他们写得是不是正确。
师：好，同学们的速度可真快，这么快就列出算式并编出口诀了，下面我们请到前面板演的同学说一说，他们列的算式和编的口诀。
生 1 ： 1 × 7=7 一七得七 7 × 1=7
2 × 7=14 二七十四 7 × 2=14
生 2 ： 3 × 7=21 三七二十一 7 × 3=21
4 × 7=28 四七二十八 7 × 4=28
生 3 ： 5 × 7=35 五七三十五 7 × 5=35
6 × 7=42 六七四十二 7 × 6=42
7 × 7=49 七七四十九
师：同学们，你们也是这么列的算式，编的口诀吗？
生：是。
师：我们一起读一遍，好吗？
生：好。（齐读口诀）
师：（竖大拇指）厉害。
师：我们一起看一看，到前面来板演的三名同学，看他们写的字，我想提醒大家注意一点，以后同学们再到前面黑板上写字时，要注意写字时要有力，注意字要写得大一些，工整一些，这样下面的同学才能看清你写的内容，好吗？