5的乘法口诀教学设计1

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三、加深对乘法的认识
       做“想想做做”第1题第2题
    谈话：聪明娃娃带了几道题目来考考大家，有没有信心接受挑战？（出示题目）
    从图中你能知道些什么？你能看图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？
    学生填好后集体订正。
 四、巩固练习      
     1. 谈话：我们一起来玩一个摆圆片的游戏。（出示两堆圆片，每堆3个）
    老师是怎么摆的？也就是摆了几个几？怎样列加法算式？怎样列乘法算式？你是怎样想的？
    下面让小朋友自己来摆，听清要求：
    （1）每堆摆3个，摆4堆。
    （2）每堆摆4个，摆3堆。
    你先摆的是几个几？又摆的是几个几？怎样列加法算式和乘法算式？把算式写在练习本上。
    全班订正后提问：比较这两种摆法，你发现了什么？
       2．把黑板上的加法算式都改写成乘法算式。
    谈话：刚才我们求8张桌上一共有多少台电脑，写加法算式麻烦，现在你们会怎样列式？
       3．（出示第4页2题的跳绳图）
    谈话：从图中你能知道什么？能提出相应的数学问题吗？
    根据学生的提问分别出示：
    （1）      一共有多少个小朋友？
    （2）      正在跳的小朋友有多少个？
    （3）      甩绳子的小朋友有多少个？
    谁能解决这些问题？
    （通过多样化、开放性的练习，加深了学生对乘法意义的理解，同时也培养了学生多角度提出问题、解决问题的能力。）
四、小结
    通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己这节课表现怎么样？

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