三年级起点《小学英语》四年级下册第七课Lesson 7 time

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    4 、改变评价,保护学生兴趣。 (护趣)
    本课教学从激发学生的兴趣入手,引导学生由词到句,由句到篇,再运用于生活,循序渐进地达到学习目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践。在活动中开始,在情境中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性、创造性。
    七、教学评价:
    采用师评、自评、学生互评等多种评价形式。
    教学实录:
    一、教学内容
    Lesson 7 It is time to get up. 是人民教育出版社出版的 “ 义务教育课程标准实验教科书新版《小学英语》 ” 教材三年级起点四年级下册第七课。
    二、教学准备
    自制课件、数词卡片、句子卡片、教学挂图 Peter 和 Peter’s mum 的头饰,记者调查表,铅笔盒、盒子、小组评估表、奖励粘贴、录音机、磁带。
    三、教学过程
    (1) 热身 / 复习 ( Warm-up/Revision )
    (2) 新课导入 ( Presentation )
    (3) 知识巩固( Consolidation )
    (4) 补充活动( Additional activities )
    (5) 家庭作业 ( Homework )
    (6) 拓展知识 ( Education )
    (7) 课堂评价( Assessment )
    四、课堂实录
    1 、热身 / 复习( Warm-up/Revision )
    A.Sing the song : 迪斯尼英语中 Time 的歌曲。
    Choose a song the class enjoys.
    B.T 用滚动的“ CAI ”出现一个圆, T: What is this? S: It is an apple. It is a circle. It is a zero. 最后,出现一个闹钟, T: What is this now? S: It is a clock. 引出句型 T: What time is it? S: It is seven o'clock . Today, We will learn Lesson 7.

不错哦     2 、新课导入 ( Presentation )
    A guessing game. 1. 老师出示图片,遮住钟面。 T: What time is it? S1: It is six o'clock . All girls: What time is it? S2: It is two o'clock . All boys: What time is it? S3: It is three o'clock.2. 听时间。 T: What time is it? Ss: It is five o'clock .
    Activity 1
    闹钟响起, T: Listen. The alarm is ringing. What time is it? Ss: It is seven o'clock . It's time to wake up. 播放课件,感受和学说 wake up 。老师轻声地对一位同学说 wake up 。 T: Let us play a game. The game's name is murmur. 学生一个接一个地叫唤醒对方,并做动作。
    T: What do you usually do when you wake up in the morning? 点一名学生上前来表演,老师边画简笔画边用英语介绍。
    Activity 2
    1. T 出示有情景的图片,让学生说出起床,刷牙,洗脸,吃早餐,上学的时间。借助 CAI 课件呈现小对话: S : What time is it? Mum : It's 7:00 o'clock . It's time to get up. S : OK, mum. ( brush your teeth, wash your face, and have your breakfast. )听录音,老师做动作;学生边说边做动作。 T: What do you usually do at seven o'clock ? S: 要求学生做到:①能够运用 3 个句型进行对话;②能够根据自身真实的时间在对话中做出恰当的应答。
    创设情景,出示 Peter 和 Peter’s mum 的头饰。分角色表演对话。
    2. 每组的小老师教本组的同学学说。
    3. 抽几对学生到讲台前表演扮演 A 、 B 角色对话。当 A 、 B 两学生一问一答之后,其余学生以抢答的形式充当 C 的角色接话,接得快且正确、恰当的得 1 分。如果第一位学生表达欠妥(如:… 7 o'clock. C. It's time to get up. ),其余学生可以继续说下去,直至正确无误。接着, A 、 B 两学生重组对话,其余学生再抢先,争取得分 ……

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