At a snack bar教学设计

教材简析:
    本单元的对话主要围绕“征求别人意见”,要求学生围绕食品饮料类单词在快餐店的情景中展开交流,与学生的日常生活息息相关。且本单元是继3A Unit 10和3B Unit
    8后继续学习食品饮料单词hamburgers,pies,sweets,biscuits,noodles,chocolate,
    tea,coffee, juice,milk体现了小学英语的“早渗透,重积累”的教学原则。本单元重点C部分介绍了 What would you like?I’d like…How about you?I’d like…Anything else?...,please.句型,要求学生能够在侍者的询问下用英语为自己点食品材料,并学会礼貌的征求他人的所要物。要求语言表达自然、流畅。在此教学中,本人根据小学生的特点,充分利用实物,配合形象化的语言和动作,使语言的训练能够生活化。
    教学目标:
    a 知识目标:
    1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词 pies、sweets、 noodles、tea、coffee、juice、milk;
    2、能听得懂、会说、会读单词hamburgers、biscuits、chocolate;
    3、能听得懂、会说、会读和会写句型What would you like?
    I'd like……
    4、能听得懂、会说、会读、会用日常交际用语How about you?I'd like……
    Anything else?……,please。
    b 能力目标:
    训练学生良好的听说习惯和听说的能力,提高学生的口头表达能力和交际能力。
    C 情感目标:
    培养学生的团结协作精神和创新能力。培养学生学习英语的兴趣和良好的习惯。
    教学重点、难点:
    1、食品类名词的读音和书写;
    2、理解运用日常交际用语How about you? I'd like……
    Anything else?……,please。
    教学用具:单词卡片、实物图片、实物、录音机、磁带
    教学方法:直观教学法,实物法,情境教学法,游戏法
    教学过程:
    Step1 Warm up
    1、Greetings:
    师用Good morning/afternoon. How are you ? Nice to meet you .等与学生问好。
    2、 Sing a song:《 Hot cross buns》(让学生在轻松的气氛下开始学习。
    (设计评析:歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一,让学生欣赏歌曲,不仅仅吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且为本课教学也做好准备。)
    3、Free talk
    T:(多媒体出示3B中出现的食品类单词:a hot dog、sandwiches、some rice、hamburgers的图片) What can you see on the blackboard?
    Ss:I can see ……
    T:Do you like……?
    Ss:Yes,I do。/No,I don't。
    Step2 Presentation and practice
    1、揭示课题
    T:Oh,I'm hungry。 XX,are you hungry?
    Ss: Yes,I'm hungry。
    T:OK。Let's go to a snack bar。Look,this is a snack bar。(出示snack bar的图片,引出课题Unit7 At a snack bar,并练读)
    2、教学单词hamburgers、pies、chocolate及句型What would you like?How about you?
    (1)教师指着屏幕上的汉堡图片
    A T:I'd like a hamburger。XXX,what would you like?
    S1:I'd like a hamburger。
    T:We all like hamburgers。(出示实物汉堡及图片)

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