电压教案

知识与技能
    1.列举电压在生活中的应用,能够说出电源是提供电压的装置。
    2.复述电压的单位并进行单位间的换算。
    3.通过使用电压表测量串联电路的电池组的电压和每节电池的电压,找出它们之间的关系,具有初步的观察能力、分析和推理的能力。
    过程与方法
    通过观察小灯亮度的变化来获得电路中电流的强弱,学会观察实验现象。
    情感态度价值观
    1.通过自主实验培养善于发现问题,积极主动进行科学探究的科学精神。
    2.通过列举生活中的电压应用,养成严谨的科学态度和工作作风。
    重点、难点分析
    重点:建立电压的初步概念,通过实验观察电压的作用
    难点:电压表的正确使用
    教学用具
    多媒体、投影仪、干电池若干、小灯泡、开关、导线若干、电压表
    教学过程设计示例
    (一)课程导入
    导入方式 教师活动 学生活动
    头脑风暴,列举事实 请同学列举家中的家用电器,然后引导出"电压"。 把自己所知道的电器名称做一罗列
    开门见山,直接入题 同学们,你们知道什么是"电压"吗? 把自己在生活中对电压的了解做一汇报
    以史为戒,引出话题 教师使用多媒体结合投影设备呈现一些学生放风筝被电击的图片或视频 静静观看
    设置疑团,激发兴趣 同学们知道触电是怎么回事吗?
    触电是由于人体直接接触电源或遭受雷击时,受到一定量的电流通过人体引起的身体损伤。
    可是为什么我们触摸干电池的时候没有触电的感觉那? 学生回答自己所了解的触电情况。
    老师提的问题和前面的触电形成反问关系,致使学生处于"悱"的地步。
    (二)什么是电压
    使用对比的方式让学生做图6.1-2的实验。
    首先,让学生在没有电池的情况下直接连接小灯泡的两端,观察灯泡是否发光;
    其次,使用一节电池作为电源,给小灯泡供电,观察小灯泡的亮度;
    最后,使用两节电池作为电源,给小灯泡供电,观察小灯泡的亮度。
    通过三者的对比,使学生体会电压的作用。
    教师在学生体会的基础上做到以下两点:
    1.科学解释"电压",电压是使电路中形成电流的原因,电源是提供电压的装置。
    2.根据电池量的增加小灯泡的亮度就会增加的事实向学生说明"电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就会越亮"。
    (三)电压的单位、换算及常见电压值
    1.电压的单位
    方法 教师活动 学生活动
    和电流对应,给出电压的表示 回顾知识,引出电压的单位:教师先提问学生如下信息
    电流用I表示,单位是安培,简称安,符号是A。
    和其对应的给出电压的表示:
    电压用U表示,单位是伏特,简称伏,符号是V。 回答问题,接受新知识。
    讲述科学史,引出电压 引导学生阅读科学家伏特的简历,进而引出电压的表示 阅读文本资源,体会科学家的科学精神
    2.电压的换算
    电压的换算应该和其他的一些单位相对应引入。例如:
    千 毫
    长度 KM MM
    电压 KV MV
    引入电压的换算关系后教师随意给出一些练习题目加以巩固应用。例如:
    220V=       kV=      mV;

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