单位:瓦特 简称瓦 符号W 1W=1J/s
3.学生阅读课本33页小数据,形成一般用电器电功率大小的直观印象。交流自己收集的家用电器的电功率值。
师:如果电灯泡的功率是25W表示什么意思?电炉的功率是550W又是什么意思?
生:前者表示它1s消耗电能25J,后者表示它1s消耗电能550J,的确是电炉耗电更快。
师:它们都工作1h,各自耗电多少?
生:可以用W=pt计算,W=25W×3600s=9×104J
同理 W=550W×3600s=1.818×106J。
师:J这个单位是大还是小?能否用kw·h表示所消耗的电能?那么在计算时各个量的单位如何应用呢?
生:讨论计算方法。W=Pt计算,W=0.025kw×1h=0.025kw·h,计算时只要单位配套使用即可,计算日常生活中用电时消耗的电能用此方法更简便。
三、师:从上述计算中还要看出1KW·h就可以理解为功率1KW的用电器工作1h消耗的电能。
W=Pt=1kw×1kw·h=100×3600s=3.6×106J
师:电子表的功率多大?为什么它用电池供电?从公式W=Pt中你想到了节能的办法吗?教师出示1W的节能灯。
师:请同学们利用所学知识分析一下,要节能可以从哪些方面着手?
生:根据W=Pt,可以在不改变用电时间的情况下,尽可能的减小用电器的功率,也可以在不减小用电功率的情况下,减少用电时间,如养成随手关灯的习惯,能不用空调机的情况下就不开空调机。当然可以双管齐下。
师:课本35页中的想想议议怎样理解?
生交流自己的看法:记者的错误主要是把消耗的电能与消耗电能的快慢──电功率混淆了。如果说节约的5000kw·h电能,可供10,000个电功率0.5kw的电吹风工作1h,那是完全可以的。
不错哦 四、电功率与什么因素有关?怎样测量?
1.提出问题:课本中给出的电子手表的功率多大?空调机的功率多大?猜想影响功率大小的因素可能是什么?
生:可能与供电电压有关,也可能与其中的电流有关,我们已学到了一些这方面的数据。
2.设计简单的实验进行验证。
师:我们仍用550W的电炉和另一只150W的家用电灯泡进行研究。想一想现在我们如果只想研究电功率是否与电流有关,应在电路中接入哪些器材?
生:肯定要入电流表测出通过用电器的电流。
教师做演示实验:示教板上接150W的灯泡时,流过灯泡的电流多大?示教板上接550W的电炉时流过电流表的电流多大?
师:记下电流值,0.6A和2.6A(分别用1A和5A的量程测量),想一想实验能说明什么?
生:用电器的电功率与其中的电流大小有关。
师:用我们今天的实验不能探究出用电器的功率与电压有无关系,你能不能想办法进行探究呢?
生:可能要试着调整用电器两端的电压,试观察电压变化后,用电器的功率是否变化?
师:这个问题就留给同学们课后来完成。现在请计算一下,电灯和电炉中的电流与所用的电压的乘积多大?你看出了什么?
生:电功率P=IU
师:理论上给出的电功率公式是P=IU。公式中I表示电流,单位是安(A),U表示电压,单位是伏(V),P表示电功率,单位是瓦(W).
师:根据你的经验来回答,家用空调机工作时的电流和电灯泡中的电流哪个大?能否用学到的知识来计算?
生:空调机中的电流大,因为电压相同时,用电器功率大的电流自然大。可以用公式 来分析。
师:你知道怎样测量电功率吗?
生:可以测量W,t,用定义公式计算,也可以测量I和U用公式计算。
Tag:八年级物理教学设计，八年级物理教学设计方案，教学设计 - 物理教学设计 - 八年级物理教学设计