二力平衡教案示例之二

 (一)教学目的
    1.知道什么是力的平衡,初步掌握二力平衡的条件.
    2.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题.
    3.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力.
    (二)重点与难点
    二力平衡的条件及应用
    (三)教学过程
    1.引入新课
    问:牛顿第一定律的内容是什么?
    答:一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态.
    问:物体处于静止状态或匀速直线运动状态,是否就一定不受力呢?
    放在桌上的书是静止的,它受到重力和支持力.在平直马路上匀速行驶的汽车,受到牵引力和阻力.可见,物体在受到外力作用时,也可能处于静止或匀速直线运动状态.
    力可以改变物体的运动状态,几个力作用在物体上,为什么没有改变物体的运动状态呢?这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡.也就是说这几个力互相平衡.
    2.新课教学
    [板书1]三、二力平衡
    1.力的平衡:物体在受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力互相平衡.
    物体的平衡状态:静止或匀速直线运动状态.
    物体受两个力作用保持平衡的情况最简单,我们先来研究这种情况.
    问:物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗?举例说明.
    答:不一定.如放在光滑斜面上的书,要沿斜面向下滑.汽车或电梯起动时,速度越来越快.
    物体受到的两个力,要满足什么条件才能平衡呢?我们通过实验来研究.
    [板书2]
    2.二力平衡的条件
    [实验1]研究二力平衡的条件
    将光滑木板放在水平桌面上,木块放在木板上.(木板为45厘米×60厘米,板上安装2个定滑轮,3个羊眼圈.木块上安4个挂钩.如图1所示)在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮,绳下端各挂若干钩码如图2所示.
    研究对象:木块.
    受力分析:水平方向受到绳施加的两个拉力.
    观察木块在什么条件下静止,什么条件下发生运动.
    提示:力的三要素:大小、方向、作用点.
    (1)二力大小不相等,左端挂1个钩码,右端挂2个钩码.放手后木块由静止开始向右运动.
    (2)二力大小相等.左、右两端各挂1个钩码.放手后,木块保持静止.
    问:是否只要两个力大小相等,就可以互相平衡呢?
    [实验2]如图3所示,把两根细绳的一端分别拴在木块的挂钩1、4上,另一端各穿过羊眼圈2、3后分别挂1个钩码.放手后,木块由静止开始运动.
    看来两个力只是大小相等,方向不相反,是不能互相平衡的.如果两个力大小相等,方向也相反,是否就可以平衡呢?
    [实验3]装置与图3相同,将两根细绳的一端分别拴在木块挂钩3、4上,另一端各穿过羊眼圈1、2后分别挂1个钩码.放手后,木块由静止发生转动.
    小结:作用在木块上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件:(1)大小相等,(2)方向相反,(3)在同一直线上.
    请同学们自己做一个实验研究二力平衡的条件.
    [实验4]每个同学桌上有2个弹簧秤,一块塑料板,板上有几个洞.用两个弹簧秤拉这块塑料板,想一想怎样拉才能使塑料板保持静止不动?
    学生进行实验,教师巡视、指导,用投影仪打出实验的投影片.
    请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止(处于平衡状态),作用在塑料板上的两个力必须满足的条件是什么?
    答:大小相等,方向相反,并且在同一直线上.

[1] [2]  下一页