金属资源的利用和保护教案
教学目标:
1、知识目标
1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
4)知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2、过程与方法
1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息
2)能主动与他人进行交流与讨论,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感与价值观
1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
2)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
教学重点:
铁的冶炼,有关化学方程式计算中的杂质问题计算,铁锈蚀的条件及其防护,合理利用金属资源的意识。
教学难点:
1、对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究
2、有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学方法:
实验探究 讲练结合 多媒体
课 时:二课时
教学过程:
第一课时
情景导入:
展示各种矿物的图片,从而导入课题
讲授新课
一、金属资源概况(板书)
不同种类的金属在地壳中含量
二、铁的冶炼(板书)
1、铁的冶炼史
2、铁的冶炼
[探究与活动] 铁的冶炼
讨论:如何将铁矿石炼成铁?以赤铁矿为原料可能使用的方案:
方案一:加热使Fe2O3发生分解反应
方案二:找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的"O"
方案评价:
方案一:要使Fe2O3分解,需较高的温度;又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应,要使Fe2O3分解还须在非空气氛围中进行,成本太高。
方案二:比较切实可行,
讨论:选用什么物质才能使Fe2O3失去"O"呢?
讲解:H2、C、CO等都符合条件,考虑经济效益等因素,一般选用C或CO
反应原理Fe2O3 +3CO==3CO2+2 Fe
多媒体演示:一氧化碳还原氧化铁实验
多媒体演示:高炉炼铁过程。
三、有关杂质问题的计算
讲解:课本例题
分析:本题是有关化学方程式的计算,但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比,而不表示不纯物质之间的数量之比。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量,必须先换算成纯物质的质量,或先算出纯物质质量再换算成不纯物质的质量。
解题过程:见课本
课堂练习:课后习题第4、5题
总结:略
作业:新学案
教后:
第二课时
情景导入:
资料一:据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的
金属设备和材料相当与年产量的20%----40% 。
资料二:矿物的储量有限,而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量,并目前这些金属的消耗速度,有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图所示(不包括今后新探明的矿物储量,一些国家的金属储备和金属的回收利用等)。