《有话好好说》教学案例
请给我一点时间,等我一下, 让我再想一想。
让我继续沉醉在这些回忆中吧! 切望你,也能陪着我闲话家常吧!
孩子,现在我常常忘了扣扣子,系鞋带, 孩子!
吃饭时,会弄脏衣服, 如今,我的脚站也站不稳,走也走不动,
梳头发时,手还会不停地抖。 所以,请你紧紧地握着我的手,
不要催促我, 陪着我,慢慢地,
不错哦
要对我多一点耐心和温柔, 就象当年一样,
只要与你在一起,就会有很多的温暖上心头。 我带着你一步一步地走。
1.可怜天下父母心!请你回忆过去的父母照顾你的点点滴滴,最让你感动的是什么?
2.此时你最想跟父母说什么?
3.以后遇事还应该和父母争吵、顶撞父母吗?(师:避免与父母争吵的最好方法就是:善待父母,有话好好说。)
三、灵丹妙药
1.就前面同学们与父母发生过的争端:请同学们站在母亲的角度好好想一想,怎样做我们才能有话好好说?有什么秘诀?
(师生交流)
2.刚才,大家各抒己见,给出了不少好的意见。根据同学们的归纳和老师的补充我们已经总结出来了,有话好好说,的秘诀是:
(及时沟通、主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅、控制情绪、承担责任、讨论协议)(课件4)
3.我们不光要与父母有话好好说,在生活中还应该对哪些人有话好好说。
(师生交流)
(四)课堂总结
师:那就让我们带着这节课收获的知识在日后的生活中与父母和睦相处,听取父母的谆谆教导吧!别忘了“有话好好说”!祝你家庭和睦,永远幸福快乐!
五、教学反思:
本课实际就是品德课中的心理教学,学生心理的发展,良好心理品质的养成,并非通过心理学知识的学习可以达到的,是要让学生在丰富多彩的、形式多样的体验性活动和环境中去完成。课堂教学的过程就是引导、推动这些活动的过程;学生的学习过程,则是在活动中,经教师的点拨、启发,通过自叙、谈感受、角色互换、情景表演、讨论分析等方式来达到行为改善的目标。不会好好说话在现在的学生中普遍存在,很容易引发学生的共鸣。所以我在备课的时候大胆地改变了教材给我们提供的活动材料,而选择了学生的实际生活中与父母发生的冲突……回忆父爱、母爱、……感恩父爱和母爱等能引发大家共鸣的事件来讨论。选择了这些话题进行访谈,来激发学生参与讨论的热情,使学生能够通过对过去言行的反思,进而更好地与父母交流、沟通达到有话好好说的活动的目的。