www.89xue.com 2．学生答题的创新点： 分了国内背景和国际背景两个角度，条理清晰。 3．学生答题存在的问题： （1）审题不清，答非所问。围绕问题和材料来答，是取得好成绩最起码的要求。但不少学生，在作答时，没有做到这一点。 第一问写了材料中没有的武力解放和江泽民的八项主张，多此一举，而且有的不看材料，按教材顺序只写两步（本题是2、3的对台方针），这样正好与题不符，得0分。 第二问要求是“背景”，答成过程的约占35%，这样和第一问角度差不多了，也不动脑想想答案不会重复在一次试卷写两次的。 （2）对知识点理解不透，平时只是抄在书上就万事大吉。 第一问“怎样的变化”，本来写对了和平解放到和平统一，后面却写了一句，态度变得强硬了，画蛇添足；或又重复写上由解放到和平统一，思路混乱，看来没有理解方针变化的内涵有何不同，只是照书上乱抄一气。平时没有认真听教师讲课，对知识没有做过认真理解。 （3）思路不清，交叉多，多条重复，角度太少，角度不一致。 第一问，先写和平统一后写和平解放。 第二问，写了好几条都是改革开放的内容只能得2分。角度太少。写的既有背景内容又有具体对台方针，混在一起，思路不清。角度不一致。时间顺序颠倒，一会前一会后，乱写一气。 （4）知识性错误：“1971年尼克松访华”、“1979年改革开放，进入社会主义现代化建设新时期”，时间对事件不对应。 （5）回答问题不规范。 格式不规范、语言不规范；组织答案不能回归教材和材料，不能紧扣课标和教材来答题，不用历史术语来答题，用白话答题，不用关键词；不分点答题、层次不清、逻辑混乱；整合能力差，照搬照抄，不会取舍，不会灵活运用；个别考生书写不规范，时间与事件不一致，错别字多、字迹潦草，书写随意涂改。 【对今后教学的启示】 1．更新观念，改进教学 注意引导学生自主学习。鼓励学生自主思考。对教材知识点设计多个角度、多个层次的练习题，组织答案需要对教材知识进行多次整合，进行取舍和添加，练习过程中注重对知识点的分析、理解和运用，真正理解知识内涵。 2．夯实基础，提高能力 注重基础知识，突出重点，强调学以致用。注意对目录、单元题目、每课引言框的重视、讲解和运用；让学生对知识整体、系统掌握，这样对历史事件可以加深印象，便于知道来龙去脉，熟悉基础知识。培养学生灵活运用教材的能力，学会合理使用教材，灵活运用材料。 3．掌握方法，规范答题 认真阅读──仔细分析──提炼关键词──联系课标和教材──看分值，确定答题几个角度（基本2分一个要点，尽量多想一个角度）──准确作答。培养学生分析问题、解决问题的能力。
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