新
课
想一想
让学生联系自己的生活实际，说一说本地一年中的风向有什么变化，这种变化对本地的气候有什么影响。
这样联系学生的生活实际导入新课，体现学习生活中的有用地理的基本理念。
教
学
新
课
比一比
要求学生读冬季风图、夏季风图，列表比较冬夏季风的发源地、风向、特点及影响范围等。
培养学生读图比较能力。
议一议
要求学生读“我国的季风区图与非季风区图”，并配合“中国地形图”、“中国干湿地区图”，小组讨论：1.季风区与非季风区是根据什么划分的？2.季风区与非季风区的分界线大至以什么山脉为界？3.季风区与非季风区的降水有什么不同？学生小组讨论并全班交流后，教师再利用课件演示季风区与非季风区的分界线，展示厦门市降水柱状图和乌鲁木齐降水柱状图加以印证。
提高学生的读图技能，培养学生运用已学知识解决问题的能力。
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