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《水资源》教学设计1

[07-17 23:21:25]   来源:http://www.89xue.com  八年级地理教学设计   阅读:9373
摘要: 图2 我国水资源的分布 图3 北方地区、南方地区水资源和耕地 (图2反映了我国水资源的地区分布不均,南多北少,东多西少;由图3可以看出南北方水土匹配不合理,北方严重缺水。通过1、2问题的探究,目的让学生发现我国的缺水现象与水资源的分布规律有关,我国水资源的分布有哪些规律?) 3.有关我国水资源紧张的原因,我们小组还有新的发现: (根据前期地理课程的学习,学生已经认识到分析地理现象时要多问为什么?寻找原因时要站在自然因素和人为因素两个角度分析。本。
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    图2 我国水资源的分布                  图3 北方地区、南方地区水资源和耕地   (图2反映了我国水资源的地区分布不均,南多北少,东多西少;由图3可以看出南北方水土匹配不合理,北方严重缺水。通过1、2问题的探究,目的让学生发现我国的缺水现象与水资源的分布规律有关,我国水资源的分布有哪些规律?)   3.有关我国水资源紧张的原因,我们小组还有新的发现:                                                                        (根据前期地理课程的学习,学生已经认识到分析地理现象时要多问为什么?寻找原因时要站在自然因素和人为因素两个角度分析。本问题的设置,可以促使学生总结:我已经用了哪些方法分析问题?还有哪些地方没有想到?于是自然想到人为因素造成的缺水有:人口多,经济发展迅速,水浪费,水污染等。   第二步  各小组竞争选派代表发言,要求其他小组倾听,评价,并补充自己的意见。   (由于课堂时间的限制,不可能每个问题每个小组都展示,所以3个问题需要4个学习小队竞争回答,其他小队对答案作出评价。成果展示是学生探究活动的总结,是一种师生之间、生生之间共同学习和交流的过程,也是欣赏别人、肯定自我的过程。通过组间竞争和评价,提高了学生的竞争意识,促使学生表达自己学习的体会、看法和成果,与他人交流,并学会欣赏他人。最后根据各学习小队的表现选出“最闪小队”)


www.89xue.com   第三步  达成共识:(多媒体展示)   水资源紧张的原因   第四步  寻找解决水资源紧张的途径,请同学们提供“金点子”,四个问题分配到各学习小队,每队解决一个难题并出一套方案,并说出理由。   问题一:水资源夏秋多,冬春少,春季用水紧张,夏季汛期的水白白流入海洋也很可惜,如何解决这个矛盾?   问题二:水资源南多北少;东多西少,北方耕地多水少用水紧张,怎么解决?   问题三:你知道有哪些水浪费的现象?你有什么建议?   问题四:水污染的途径有哪些?你能为避免水污染做点什么?   (本活动结束在小队中评选“智多星”)   第五步  教师在多媒体上记录学生的答案,再总结,屏幕展示:  

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