www.89xue.com 第三步 达成共识：（多媒体展示） 水资源紧张的原因
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《水资源》教学设计1
[07-17 23:21:25] 来源：http://www.89xue.com 八年级地理教学设计 阅读：9373次
摘要： 图2 我国水资源的分布 图3 北方地区、南方地区水资源和耕地 （图2反映了我国水资源的地区分布不均，南多北少，东多西少；由图3可以看出南北方水土匹配不合理，北方严重缺水。通过1、2问题的探究，目的让学生发现我国的缺水现象与水资源的分布规律有关，我国水资源的分布有哪些规律？） 3.有关我国水资源紧张的原因，我们小组还有新的发现： （根据前期地理课程的学习，学生已经认识到分析地理现象时要多问为什么？寻找原因时要站在自然因素和人为因素两个角度分析。本。
《水资源》教学设计1,标签：八年级地理教学设计方案,http://www.89xue.com
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图2 我国水资源的分布 图3 北方地区、南方地区水资源和耕地
（图2反映了我国水资源的地区分布不均，南多北少，东多西少；由图3可以看出南北方水土匹配不合理，北方严重缺水。通过1、2问题的探究，目的让学生发现我国的缺水现象与水资源的分布规律有关，我国水资源的分布有哪些规律？）
3.有关我国水资源紧张的原因，我们小组还有新的发现：
（根据前期地理课程的学习，学生已经认识到分析地理现象时要多问为什么？寻找原因时要站在自然因素和人为因素两个角度分析。本问题的设置，可以促使学生总结：我已经用了哪些方法分析问题？还有哪些地方没有想到？于是自然想到人为因素造成的缺水有：人口多，经济发展迅速，水浪费，水污染等。
第二步 各小组竞争选派代表发言，要求其他小组倾听，评价，并补充自己的意见。
（由于课堂时间的限制，不可能每个问题每个小组都展示，所以3个问题需要4个学习小队竞争回答，其他小队对答案作出评价。成果展示是学生探究活动的总结，是一种师生之间、生生之间共同学习和交流的过程，也是欣赏别人、肯定自我的过程。通过组间竞争和评价，提高了学生的竞争意识，促使学生表达自己学习的体会、看法和成果，与他人交流，并学会欣赏他人。最后根据各学习小队的表现选出“最闪小队”）
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第四步 寻找解决水资源紧张的途径，请同学们提供“金点子”，四个问题分配到各学习小队，每队解决一个难题并出一套方案，并说出理由。
问题一：水资源夏秋多，冬春少，春季用水紧张，夏季汛期的水白白流入海洋也很可惜，如何解决这个矛盾？
问题二：水资源南多北少；东多西少，北方耕地多水少用水紧张，怎么解决？
问题三：你知道有哪些水浪费的现象？你有什么建议？
问题四：水污染的途径有哪些？你能为避免水污染做点什么？
（本活动结束在小队中评选“智多星”）
第五步 教师在多媒体上记录学生的答案，再总结，屏幕展示：
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