法国号教学设计

设计理念:
    激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
    教学目标:
    1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
    2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
    3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。
    4.通过创造活动发展学生的求异思维。
    教学内容:
    1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
    2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
    3、听乐器音响,改编歌曲。
    4、了解法国号相关知识。
    教学重点:
    1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
    2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
    3、了解法国号的相关知识。
    教学难点:
    1、对最后一句音准的把握。
    2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
    教学准备:
    多媒体课件、打击乐器、钢琴。
    教学过程:
    一、激趣导入
    1. 师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(出示“鼓”)
    A. 学生敲,看谁能敲得不一样。
    B. 老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?
    2. 听声音的强弱
    3. 比一比谁的耳朵灵
    A. 听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿
    B. 反过来拍
    C. 变化地敲,变化拍手方式
    D. 用自己喜欢的方式来拍
    4. 律动(歌曲引入)
    A. 学生听《法国号》音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。
    B. 用自己喜欢的动作来表示。
    C. 请动作特别好看的小朋友来做小老师。
    二、新歌教学
    1. 了解“法国号”
    A. 多媒体出示圆号(法国号),并简介
    师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
    B. 播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势
    C. 法国号的声音是怎样的?(低沉 圆润 优美的)
    D. 学生学习法国号的演奏姿势
    它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作)
    E. 听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。
    2. 学唱歌词
    A. 师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧 嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?
    B. 教师带领学生有节奏地读歌词。
    C. 轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
    D. 用这种感觉跟着音乐唱一遍。
    E. 学唱难句、解决难点。
    F. 在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
    3. 歌曲处理
    A. 师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
    比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍

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