教学目的
通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。
教学重点
理解平行、成角透视消失规律。
教学难点
透视规律的运用。
教 具
直尺、彩色粉笔。
教学过程
活动一：体验与选择
教师：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置，选择哪些场景来表达你的感情呢？
学生自由发表意见。
生1：我最喜欢学校的五星红旗、花坛、宽敞明亮的教学楼，我想站在大门口的马路上描绘画面。
生2：我也想站在大门口的马路上描绘这些景物，但是我还要在花坛旁边画上几个在课间奔跑玩耍的同学。
生3：我最喜欢教学楼后的花墙和垂柳。
教师总结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面。那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。
活动二：学习与研究
步骤一、引出“透视”现象。
教师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？
学生分小组进行回忆、讨论，互相补充回答。
生1：马路越来越窄。
生2：两旁的树木越来越小。
生3：行人、车辆越来越小。
教师总结。同学们各抒己见，回答得很好。我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象，那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢？
学生齐答。近大远小的透视现象。
步骤二：探究“平行透视”消失规律。
教师：课本上介绍了哪两种透视现象？
生齐答；平行透视和成角透视。
教师：平行透视有什么消失规律呢？
组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示。讨论结束时，鼓励学生积极回答。
生：平行透视有一个消失点。
教师表扬并进行板书。接着，在黑板上演示平行透视辅助理解图，加深学生对消失点的理解。同时，讲解什么是视平线、中线。