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《剪贴图形》教学设计

[07-18 13:38:33]   来源:http://www.89xue.com  小学信息技术教学设计   阅读:9814
摘要:。) 出示要求:“试一试 复制景物”。 师:请同学们按照这样的操作顺序试一试,复制一棵小树到河的对岸! (学生练习复制景物)(教师巡视指导) 师:全班最快完成的,请到前面来!报出自己的姓名,就有机会得到小红花!(提前完成的同学可以去帮助有困难的同学!) (学生练习复制景物)(教师巡视指导)(学生互相帮助)(完成的把手举起) 出示要求:“评比★小画家”。 师:下面我们来“评比★小画家”。请第一名同学到前面来演示!不错哦 (学生演示步骤)(师生评价、奖励) 师:其他同学呢?你们有没有复制好呀? 师:祝贺同学们胜利闯过第一关,都成为了★星小画家! 。
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。)     出示要求:“试一试 复制景物”。     师:请同学们按照这样的操作顺序试一试,复制一棵小树到河的对岸!     (学生练习复制景物)(教师巡视指导)     师:全班最快完成的,请到前面来!报出自己的姓名,就有机会得到小红花!(提前完成的同学可以去帮助有困难的同学!)     (学生练习复制景物)(教师巡视指导)(学生互相帮助)(完成的把手举起)     出示要求:“评比★小画家”。     师:下面我们来“评比★小画家”。请第一名同学到前面来演示!


不错哦     (学生演示步骤)(师生评价、奖励)     师:其他同学呢?你们有没有复制好呀?     师:祝贺同学们胜利闯过第一关,都成为了★星小画家!     3.巩固提高 小组竞争(★★任务 变出倒影 )     出示“再接再厉 第二关:变出倒影,争做★★小画家”。     出示要求:“学一学 变出倒影”。     师:请同学们看老师做一遍。(教师解说演示)     师:请同学们跟着老师一起做!(学生跟着大屏幕练习变出倒影)(教师巡视指导)     (强调先复制、粘贴,然后要在选中状态下翻转。)     出示要求:“试一试 变出倒影”。     师:请同学们自己来试一试,把河岸边的小树变出倒影!     (学生练习变出倒影)(教师巡视指导)     师:全班最快完成的,请到前面来!报出自己的姓名,就有机会得到小红花!(小组的前两名就是临时小组长!负责帮助有困难的同学和宣布小组完成任务!)     (学生练习复制景物)(教师巡视指导)(组长指导、宣布完成)(选出最佳小组)     出示要求:“评比★★小画家”。     师:下面我们来“评比★★小画家”,请第一名同学到前面来演示!     (学生演示步骤)(师生评价、奖励)     师:其他同学的倒影变好了吗?祝贺同学们胜利闯过第二关,都成为了★★星小画家!     4.自主探索 合作讨论(★★★任务 变出风车 )     出示任务:“脱颖而出 第三关:变出风车,争做★★★小画家”     师:这次,老师先不演示,老师要考考同学们的自学能力合作意识!请同学们打开书本的17课,68页。认真地看一看操作步骤,自学一下。然后同桌合作讨论!看哪一桌是最佳搭档?最先完成任务!     出示要求:“自学合作 变出风车”。     (学生自学合作,练习变出风车)(教师巡视指导)     出示要求:“评比★★★小画家”。     师:我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场!请同学们认真观察他们的操作!看看能从他们的操作中学到些什么?     (学生演示步骤并解说)(教师补充)     (提示:先单击旋转,再单击角度,每次旋转的角度不同。)     师:他们做得对吗?我们的★★★小画家评出来了,我们来奖他们每人一朵小红花!(鼓掌)     师:你从他们的操作中学到了什么?(学生回答)     师:说得真好!老师从他们的操作中也学到了不少东西!     出示:“经验分享 变出风车”。     (教师演示、解说风车叶片旋转的注意点)     出示:“继续合作 变出风车”。     师:下面请没有完成风车的同学继续!完成好的出来帮助他们!     (学生继续合作,练习变出风车)(教师巡视指导)     师:同学们都做好了吗?恭喜同学们三关都胜利闯过了!都成为了★★★小画家!一起给自己鼓鼓掌吧!     (三)总结全课拓展延伸     出示要求:“自我评价 表现和收获”。     师:你觉得这节课,你的表现怎么样?有什么收获?     (让学生谈一谈自己的收获和表现)     师:今天同学们学得非常认真,不但画得好,而且说得好!希望同学们课后多练习,掌握更多的电脑绘画技巧,来描绘我们美丽的大自然和我们的幸福生活!     师:最后老师要完成同学们最后的心愿!     出示要求:“完善草原图  交流与分享”。     师:请同学们完善一下自己的草原图!把自己喜欢的其他景物复制到合适的位置!把你的草原图与同桌交流分享,请后面的老师也来欣赏一下好吗?(播放音乐)     (学生完善草原图,交流与分享,请老师欣赏)(教师巡视指导)     五、教学反思     本节课采用了情境教学法,任务驱动、合作探究教学法,大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小画家”的活动,让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能,又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。


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