3、公式编辑器处理数学式子（第三课时）
教师活动：
（1）出示知识点：插入文本框。
（2）提出问题：如何在几个文本框中顺序的输入同一篇文稿？（学生会回答可以单个分别录入，注意文本之间的衔接，但当要修改时，某一文本框发生变化后，其他的都要相应的手工修改。另可提出如何让它自动修改？）
（3）如何制作上下标、根式、分式等数学式子。
学生活动：
（1）用已学知识插入文本框。
（2）按课本所列步骤解决问题（自主建立两个文本框的链接，用相同数字来验证前后链接）。
（3）按课本所列步骤学习启动公式编辑器，并寻找已用过的数学公式。并按步骤自主学习输入公式。
发散思维：
（1）如何建立三个或多个文本框链接并验证？
（2）如何利用“信息卡——使用域”输入数学公式？
[教学意图：合理利用知识结构、进行分层教学，使每一个学生都能得到一定的发展。本教材大量使用“正文”、“拓展”、“信息卡”、“讨论”、“探索”、“实践”的不同模块进行分层教学。一个班级的知识水平不同使他们接受知识的能力也不一样，如何让每一个学生都得到发展是我们教师教学的任务。“正文”、“拓展”、“信息卡”、“讨论”、“探索”、“实践”的难度不同，我们可以让学生有目的的选择。这样我们的一节课不仅能够照顾好那些接受知识较慢的同学，也能满足那些学有余力的同学的需要，我们就可以让每一个学生都得到一定的发展，学生学习的积极性能更好的得到提升]
不错哦
4、 自编小报、发布小报（第四课时）
教师活动：
（1）打印预览介绍及演示。
（2）拓展介绍：设置纸张和页的大小。
（3）制度小报主题——（如腾飞的神五、或自行创意）
（4）规定小报所要完成的内容：报头（艺术字、图形、自选图形）、课题、数学公式及规定纸张和页的大小和成品的网上发送。（可用ftp传送到服务器、上传到学校论坛上或发送到老师邮箱中）
学生活动：
（1）按课本所列步骤学习打印预览。
（2）按要求设置纸张和页的大小。
（3）运用自己所学的知识分工完成小报的制作并发布。（知识应用）
评价交流：
（1）鲜明的主题，所有资料的组织与制作都要围绕主题。
（2）制作简明快捷
（3）颜色搭配、布局合理
（4）选择地点评学生的作品，引导学生评价和欣赏作品。
小结：总结本节内容，引导学生自我总结学习活动中的收获与体会。
作业：学习实践指导书相关内容：[提出了实践的目的、知识的准备、操作的步骤以及一些思考或任务，我们引导学生在操作的过程中完成实践报告册的填写，起到手脚并用、形象记忆与机械记忆相结合，使学生的操作更加熟练，进步更快。]
[教学意图：使学生的作品创作思想进一步升华，积累经验，掌握方法；也给学生一个互相交流、学习、展示自我的平台。培养学生信息技术处理实际问题的能力及提高学生的信息素养。]
总之，我们在信息技术教材中要勇于创新，积极探索，找到符合学生学习发展的新道路。课堂教学要使学生主动发展，必须重视学生在学习中的兴趣，在教学中教师要千方百计地激发和保持学生强烈的求知欲，使学生主动参与到教学的全过程。另外我们也要充分利用教材的优势，合理利用知识结构，联系实际生活，进行分层教学，激发学生学习积极性，让学生主动学习、探究学习，让每一个学生都得到一定的发展，使学生在学习中心情愉快，乐于参与，真正成为课堂的主人。