开发“田野课程”资源培养幼儿的科学素养的实验报告

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   实验前
   10%
   45%
   实验后
   45%
   70%
   由表1可以看出，由于在幼儿园开展科学教育活动，幼儿家长的科学教育意识和教育能力有了明显的提高，说明幼儿科学教育活动不仅会对幼儿产生影响，家长的教育观念、科学意识及教育能力也都会有不同程度的提高。
   2、对幼儿的测试结果
   表2小班幼儿实验前后心理诸因素变化的比较(n=1240)
   观察力
   想象力
   主动性
   好奇心

《开发“田野课程”资源培养幼儿的科学素养的实验报告》出自：www.89xue.com网
www.89xue.com    实验前
   实验后
   实验前
   实验后
   实验前
   实验后
   实验前
   实验后
   X
   8.53
   11.6
   6.67
   9.53
   7.55
   11.22
   7.54
   8.97
   S
   4.87
   3.21
   4.5
   4.32
   2.6
   4.07
   2.35
   1.89
   Z
   12.36**
   15.03**
   15.86**
   17.87**
   P
   0.01
   0.01
   0.01
   0.01
   　　注：n为样本数量，X为平均测试分数，S为样本分数的相对平均分数的标准误差，Z为检验计算结果(按照显著水平0.01或者0.05计算)，P＜0.01表示实验对照显著性的可靠程度为99%。
   表3中班幼儿实验前后心理诸因素变化的比较(n=1240)
   观察力
   想象力
   主动性
   好奇心
   实验前
   实验后
   实验前
   实验后
   实验前
   实验后
   实验前
   实验后
   X
   12
   13.9
   10.9
   12.4
   8.87
   10.9
   9.49
   12.6
   S
   4.13
   5.65
   5.75
   6.12
   3.76
   6.48
   4.99
   7.35
   Z
   9.5**
   5**
   8.12**
   3.7**
   P
   0.01
   0.01
   0.01
   0.01
   表4大班幼儿实验前后心理诸因素变化的比较(n=1240)　
   观察力
   

《开发“田野课程”资源培养幼儿的科学素养的实验报告(第2页)》出自：www.89xue.com网

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