十佳少先队辅导员事迹材料
与学校共同发展
——铜陵市十佳少先队辅导员事迹
盛健明，男，35岁，1995年参加工作，中国共产党党员，本科学历，小学高级教师，自走上工作岗位始，便长期担任中队辅导员工作，现任东方红小学大队辅导员。
工作中，他严把教学质量关，因材施教，积极探索小学语文教学理论，较为出色地完成了教育教学任务。他曾撰写论文《谈现代信息技术与小学习作教学的融合》获安徽省中小学信息技术与教育创新论文大赛二等奖；主持和参与了多项省市级教学课题研究，并有两项市级课题顺利结题，其中一项课题《发掘铜官山文化树立特色办学理念的研究》在全国“十一五“教育科研优秀成果评选中获一等奖；在历届铜陵市青少年科技创新比赛中辅导学生获得一、二、三等奖多次，并曾获省青少年科技创新比赛一等奖、二等奖各一次；指导学生在省市级刊物《铜陵日报》《小学生导读》《中小学生作文》《趣味作文》上发表多篇作文； 20xx年还被评为铜陵市小学语文“骨干教师”称号。
他热爱少先队工作，追求上进，不断提高自己的思想理论水平。在工作中，他不满足一般性的完成任务，而是勇于开拓，力求创出特色。他他撰写的少先队工作理论文章《让学生成为小主人》获得铜官山区教体局一等奖；辅导“反对邪教”主题中队会获得铜官山区教体局一等奖，并在全市汇报展示；撰写德育论文《让爱充满阳光》在国家级刊物《教学实践》上发表；20xx、20xx年两次获市“青少年爱国主义读书教育活动”先进个人称号；主持市级少先队课题《在小学阶段开展“我是小主人”主题教育活动的研究》顺利结题，并获三等奖。
他深知活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。在向队员进行思想道德教育中，他以“育人为本”的教育思想为宗旨，组织策划了许多具有特色、符合少年儿童发展规律的活动，收到了良好的效果。
一、多管齐下，打造“有序”校园
遵守公共秩序是一个公民的基本道德素质，然而小学生天性活泼好动，加之现今很多家长只关注学习，忽视其他良好行为习惯的养成，使得很多学生的行为举止有些放纵，往往“不走寻常路”。针对这一较为普遍和突出现象，盛健明采取了一系列措施，打造出“有序”的校园环境。首先，他在其他学校普遍实行整队放学的基础上，进一步开展了整队上学活动。学校在校门口按年级画分道次，学生每天上学时，按年级先排好队伍，等到规定的开校门时间，校园广播系统开始播放欢快的儿童歌曲，学生在音乐的伴奏下迈着整齐的步伐，按年级顺序排队进入校园，在一次次的排队中，让“有序”的意识扎根在脑海中，也让“有序”化为学生行动。其次，他将学校大队委员组织起来，设立了“红领巾小卫士”文明监督岗，划分区域进行值勤，对于出现的乱跑、打架、骂人等违纪行为及时予以制止，劝导，进行记录扣分。每天记录的的结果都在广播中通报，以便班主任及时处理，并将记录作为考核班级的依据之一。在此基础上，他组织开展了每月一评比的“星级文明班级”和每学年一评比的“文明示范班级”活动。再则，他充分利用多种渠道对学生进行行为规范教育，如经常性的安排各班级开展相关主题的中队会、出黑板报、利用广播站对学生中发生的文明和不良的行为予以报道评论等，让学生知辱明礼。通过一系列的措施，学生良好行为习惯得以养成，“有序”让校园变得更美丽。
二、多种途径，打造“科技”校园
科技创新是一个民族发展的不竭的动力，为培养学生的科技创新意识，提高科技创新能力，盛健明采用了多种途径。首先，多次邀请科技局的有关专家给各中队辅导员和学生进行科技知识讲座，专家深入浅出地讲解让师生从理论上对科技创新有所体会。同时，他和学校的科技辅导员多次对学生进行科技创新辅导，让学生提高了科技实践能力。其次，他联系学校的计算机老师，成立了机器人兴趣小组，长期开展机器人方面的训练，逐渐形成学校的教学特色。再则，他还结合市教育和科技局开展学生科技创新比赛活动，每年都开展科技周系列活动，系列活动包括校园科技小发明作品展、科幻画展、科普图片展等，系列活动普及了科技知识，弘扬了科学精神，展示了学生科技创新能力。通过这些措施，学生对科学的兴趣日益浓厚，科技意识和能力不断提高，学校在科技发面取得了显著成果。在近几年的铜陵市青少年科技创新比赛中，东小学生多次取得优异成绩，其中获得铜陵市青少年科技创新比赛一等奖两次，二等奖4次，三等奖6次，获得安徽省青少年科技创新比赛一等奖两次。20xx年学校还被评为铜陵市青少年科技创新比赛优秀组织奖。特别是机器人方面，学校机器人代表队多次获得市、省和国家级的比赛一等奖，并代表中国参加在美国举行的世界学生机器人比赛，分别荣获亚军和季军的优异成绩，为祖国争夺了荣誉，多次受到上级部门的嘉奖。