关于杨爱军家访的故事能写出一本书，在前面的文章中，记者们已有不少记述。这里，讲几次我与他一起经历的家访。他的徒弟滕秀玲班上有一位学生SY，已经几天没来上学了。那天，我、杨爱军和滕老 师一起到这个学生家走访。这位学生的父亲长年在国外渔场作业，母亲在海产品加工厂上班，父母感情不和，婚姻关系已经名存实亡。家里的条件很差，又缺少父爱 母爱，他患上了自闭症。在此之前，班主任教师已经家访过几次了，但是此生仍是把自己关在家里，没有上学。这次我们去家访，一是动员他上学，二是怕他在家里 出现意外。我们与SY进行了艰难的沟通。我从来没有见过这样的学生，无论你怎么和风细雨，无论你怎么循循善诱，我们与他说话，他有的时候低头不语，有的时候只点点头，或是从牙缝里挤出一个字。当了解到他和上小学的弟弟中午煮方便面对付着吃的时候，杨爱军开始生火，帮他做饭......这 次家访终于取得成功，最后这名学生坚持上学，顺利完成学业。后来总结这次家访，我们都认为取得成功是因为杨爱军蹲下身子为学生做饭而感动了学生。家访中， 为学生生火做饭，对于杨爱军来说再平常不过了，经常听到家访中他帮助劈柴、烧火、修理台灯等事情，这些平凡的举动里面包含了他对学生深深的爱。
20xx年8月，杨爱军担任了副校长，主管德育、体育、卫生等工作。20xx年5月， 初三年级有一个学生得了恐惧症（家长领孩子到大连的医院检查后，交到学校的诊断书上写的这一病症），光天化日之下总感觉有人要砍他，所以他在书包里带着菜 刀。杨爱军了解到这个情况后，就上网查找资料，还到医院借了一本精神病学的医学书，经过认真学习，了解了这一病症产生的原因、心理和药物治疗的方法等知 识，并把相关内容打印出来，准备去家访时交给家长，并帮助家长一起研究。可是当杨爱军、我和班主任去家访时，家长极不配合，称医院检查错误，并赶我们离 开。杨爱军并没有放弃，他苦口婆心地开导，劝家长要正确面对，并采取积极的措施及时治疗。后来又经过杨爱军与这位家长的积极沟通与交流，终于使这位学生治 愈了病症，并考取了高一级学校。总结这次教育过程，之所以能取得较好的效果，主要是因为杨爱军在工作之前进行了充分的准备，特别是认真地研究了这种病症。 这位家长非常感谢杨爱军和学校。后来在一次面对记者的采访中，这位家长说着说着掉下了眼泪。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。杨爱军深知这个道理。无论他当班主任，还是做教务处副主任以及做副校长，他都能把自己在工作中的经验体会与大家共享。他做 班主任，很少占用自习课的时间辅导语文，而是把时间都安排给了其他学科教师，他还经常帮助其他学科的教师给学生讲解数学化学等知识。
杨爱军在长期的初三教学实践中发现了一条规律。他通过大量的图表计算发现，我校从2002年以来，中考达到高中公费录取线的最末一位学生的分数除以我校最高分数，得数总在
0.78~0.82之间。他把发现的这个规律告诉大家，全体初三各班的教师都用这个比例来分析研究中考。大家在每年五月份的摸拟考试时，就用0.75（因为学生最后还有近两个月的复习，所以采用0.75）这个系数去乘以我校最高的分数，得到的分数就作为我校中考时可能进入高中公费线的最后一名学生的成绩。这样，中考的目标非常明确，几年来的中考结果也验证了其比较准确。
杨爱军对学生的爱是无私的，在他身上，真正体现了大爱无疆。在教学中，他发现既使每天留有很少的作业，可第二天仍有相当一部分学生不能完成。查找原因，是缺 少督促，学生自觉完成作业的能力差。经过与学生沟通，他与学生之间形成约定，每天晚上学生都要积极认真完成作业，不论什么时间完成，学生都要用家里的电话 给杨老师的手机打电话。杨爱军不用接听，他把学生家的电话号码全部存在手机里了，只要看到来电的号码，就知道学生完成作业了。这种方法很有效。
杨爱军对学生的爱，以及他对学生高度负责的敬业精神，也深受学生们信任。一位已初中毕业两年的学生YXL，现在就读高二了，在杨老师住院前，还经常把高中的作文捎回来请杨老师给批改。
杨爱军积极学习新的教学理论，并在自己的教育教学实践中不断探索。他利用工作之余，把自己的经验、心得体会撰写出来。几年来，他的教育教学论文多次在《中国 教育创新》、《中国教育教学研究》、《校本教研》、《教学案例》等国家级、省、市级的刊物上发表。为此，他和省市级的教研专家成了好朋友，得到他们的帮助 和指导。就在他住院期间，他与徒弟合写的一篇案例《利用文本以读促写》发表在《教学创新》杂志20xx年第11期上。正是他这种对知识强烈的渴求，对语文教学的探索与实践，使他成为长海县语文学科的带头人，大连市骨干教师，辽宁省骨干教师。20xx年，他被评为大连市十大优秀农村青年教师。
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