“以事业为重，用心灵育人”是教师张素莲三十三年来从事教育教学工作的真实写照。
1969年，年仅十八的张素莲开始了她的教师生涯。品学兼优的她深深知道，她的工作是塑造儿童的灵魂；今后，她将像一面镜子，在与学生朝夕相处中，告诉学生如何做人；她要求自己做到无私，倾自己的所学所能想方设法教会学生；她要像父母一样关心爱护学生，她要像朋友，与学生平等、友爱、亲密无间。
做一名教师，就要不断充实自己，完善自己，真正为人师表。
张老师常说：“教育是爱的事业，教师的心灵是学生永不枯竭的知识源泉，当一名教师，只有用心灵育人，才会有幸福充实的人生体验。”在她看来，要做一名优秀的教师，只有不断学习现代教学理论，不断充电，才能把握现代小学生的心理性格特点，才能在课堂上找到与学生的最佳契合点，才能掌握指导、教育学生的科学方法。为了充实自己，张老师从不放弃学习的机会，不管是教育局组织的继续教育培训，还是进修学校开展的业务学习，不管是学校开展的师德师风教育，还是年段自发的教研活动，总可看见张老师忙碌的身影。她虚心向同事学习，不耻下问，她喜欢和老师在一起，听课、评课、讨论，解答困惑，指点迷津。她善于思考，勤于学习。在她家里，立着个大书柜，《福建教育》《小学语文教师》《小学语文教学》等教育杂志都是她的案头书，她常写读书笔记，她喜欢在书籍中寻求人类最美的精神粮食。她积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，真正做到“学高为师，身正为范”。
做一名班主任，就要为了学生，奉献一切，让他们健康成长。
“为学生奉献一切”。这是张老师在班主任工作中信奉的准则。她爱学生胜过自己。她认为没有爱就没有教育。她捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中，用行动感染学生、带动学生、教育学生。平常，她牵挂最多的是她的学生，在她的脑海里有一本学生的生活档案，对每个学生的各种情况，她如数家珍。她说，从当老师那天起，自己的心就和学生紧紧连在一起了。她认为小学生的好奇心、求知欲、模仿能力较强，正处于长身体，求知识，学做人的关键阶段，教师只有用心灵去启迪和引导，才能使他们健康成长。
2001年2月，张老师那年迈的母亲不幸摔伤，一病不起，住进医院。她多么希望时时刻刻陪在母亲身边，与母亲共度危难。多少次，她迈出病房，边擦眼泪，边奔向课堂。2001年4月，张老师的母亲带着对人间的眷念，对女儿的牵挂离开人间。这两个月来，张老师没向学校请过一次假，没有耽误过学生的一节课。
2001年11月，张老师自己不慎摔倒，右手颗粒性骨折，医生再三叮嘱要制动，一定要休息三个月。在休息第一个月，张老师在家就坐立不安，三天两头打电话询问班级情况，询问学生状态，交待注意事项。同学们也纷纷来电慰问，班长三两天就打电话，向张老师汇报班级工作，锦龙同学还说：“老师，我很想念您，晚上我梦见您来给我们上课。”听到学生们的声声问候，想到班级的件件工作，张老师在家里更是度日如年。未等病假完（她只休病假的一半），不等右手痊愈，张老师就赶去上班。当张老师挂着绷带出现在孩子面前，孩子们欢呼起来！她右手不能写字，就练习左手；书写速度慢，就用口述，以自己的行动感化学生，让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”，激发学生克服困难，努力使自己在各方面成为最优秀的。
在张老师眼里，每一个学生都是她的挚爱，她的自豪，她心中的希望。班级特殊生张田津同学，由于家里液化气爆炸，身上大面积烧伤，虽事隔两年，但身上还常流脓。了解到这一情况，接班时，张老师就反复教育同学们同情关心他，不要与他计较。可小张视同学的同情关心为软弱可欺，不仅学习跟不上，他常常做出一些过激行为，课上课下不是欺负这个，就是捉弄那个，更有一些坏习惯，搞得许多老师头痛不已。面对这样的孩子，张老师看在眼里，急在心头，她想：只有用慈母的爱去感化他。她多次去小张家家访，一方面劝说家长多关心孩子，密切家校联系。另一方面与小张促膝谈心，教育引导，肯定他在劳动、体育方面的积极性，又婉转指出他上技能科不守纪律，对老师家长同学不礼貌的不良行为。她还经常为他开小灶，补缺补漏，在张老师真诚引导下，小张同学进步了，老师同学都反映小张学会尊重别人了。
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