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小学青年教师集体研讨体会学习体会心得集

[10-16 19:39:04]   来源:http://www.89xue.com  心得体会   阅读:90
摘要:另外,我认为老师要尽量减小学生的负担,保护学生的写作兴趣。在平时的练习和习作中不要规定过多的字数,让学生自由发挥,想写多少写多少。我记得以前上学时,有一次天下雪了,老师们带着我们一起去野外看雪景打雪仗,玩得很开心,使我们因枯燥繁重的学习而疲惫不堪的身心得到放松,得到了极大的快乐,然而,在排队回去的路上老师就要求写一篇多少字以上的作文交上去,同学们那兴高彩烈的小脸立刻蔫了,原本 《小学青年教师集体研讨体会学习体会心得集(第3页)》出自:www.89xue.com网www.89xue.com 叽叽喳喳的欢声笑语变成一片怨声载道,要知道还有一堆的作业等着我们呢,再加上一篇作文,晚上又得加班了,早知道还不如不玩呢。其实。
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  另外,我认为老师要尽量减小学生的负担,保护学生的写作兴趣。在平时的练习和习作中不要规定过多的字数,让学生自由发挥,想写多少写多少。我记得以前上学时,有一次天下雪了,老师们带着我们一起去野外看雪景打雪仗,玩得很开心,使我们因枯燥繁重的学习而疲惫不堪的身心得到放松,得到了极大的快乐,然而,在排队回去的路上老师就要求写一篇多少字以上的作文交上去,同学们那兴高彩烈的小脸立刻蔫了,原本

《小学青年教师集体研讨体会学习体会心得集(第3页)》出自:www.89xue.com网
www.89xue.com 叽叽喳喳的欢声笑语变成一片怨声载道,要知道还有一堆的作业等着我们呢,再加上一篇作文,晚上又得加班了,早知道还不如不玩呢。其实老师只要说回去随便写两句,那么真正有感触的学生自然会抒发完自己的感想为止,写得并不少还自得其乐,而没什么想法的学生你硬逼他写那几百字又有什么意思呢。不要让那些字数文体之类的规定把孩子的写作兴趣扼杀了,作文是有感而发的,为作文而作文,永远写不出好文章。

  还有一点是关于批改作文的,老师批改作文要细也要粗,改错别字、病词病句要细,不放过任何一个错误,扎实学生的语文基础;但是,对于内容的修改宜粗不宜细、以鼓励为主,只要学生写的没偏离主题,句子还算通顺,就不要进行过多修改,要尊重孩子的语言,作文没有对与错,每个人都有自己的语言风格,“雪化了就是春天”不也很美吗? 老师要尽量圈出学生的优点,大加赞赏,学生一定会受到鼓舞而更加用心写作文的。

  以上是我的一点感想,我还没上过课,没有经过实践检验,只是结合这次活动以及自己的学习经历谈谈感想,也许不够切合实际,或者已经过时,粗知拙见深恐贻笑大方,还望各位专家老师海涵!

  等待作文之花绽放

  临沂杏园小学 张红红

  凡是语文老师在众多的教学工作中,可能最头疼的事就是作文教学了。作文教学可以说是一个花费很多心力,却收获甚微的事情。临沂市小学语文骨干教师提高班第五次学习活动,就如那好雨知时节,解了众多语文老师的燃眉之急。

  两天的学习有四位骨干班的老师模仿名师的作文指导课、讲评课及他们的教学设计说明与自我反思,有九小青年老师丰满的课例,有骨干老师的精彩评课,有语文国培班的3位老师的学习汇报,两天的学习收获不是一个受益匪浅可替代的。这次的学习没有纯高深的理论,而是走进课堂,用实际的教学去引导老师,可操作性很强。这样的学习,对很多老师都有实际的指导作用。

  感受:

  1.明晰的作文指导

  听完四节作文指导课,在我的脑子中能很清晰地浮现今后作文教学思路,作文指导课上我们应该关注什么,注意什么。对于低年级的孩子写作文,作文范例是很重要的。首先你应该让他了解到一篇作文他应该怎么去写,从哪些方面入手,在平时应该注意积累哪些素材,这是必要的指导。就像孩子跑步,应该先让他学会走,才能教他跑。作文指导课很有必要,而且还要上好。

  2.中流砥柱的讲评课。

  作文方法的指导很重要,可是感觉作文讲评课好像更重要。虽说作文指导课老师们都做了比较详细地指导,可是从孩子们的作文可以看出,部分孩子还是收效甚微的,有的孩子还是按照自己的套路进行写作,对于老师讲的方法还是无暇顾及。而起重要作用的却是老师对一篇例文的修改,教给孩子很多东西。句子的修改,结构的布局,孩子都能通过实际的例子去感受,取得了很实际的成效。

  3.语文课的真谛

  3位国培班老师的报告引起众多老师很深的思考,今日今时,我们的语文课到底要带给孩子什么,要培养孩子什么?我想不是我们平时一味地传授给孩子的语文知识。当务之急,我们的语文首先应该担负着培养孩子学习语言的任务,担负着教孩子运用语言的任务。在学习中让孩子的语文素养不断提升,语文能力不断延伸。我想这才是我们语文的真谛。

  在这次的学习中有收获,同时也存在一些疑惑:

  1.作文指导课和讲评课教给了孩子们的写作的方法,但是是否孩子知道了方法,就能写出一篇优秀的作文。俗话说:巧妇难为无米之炊。如果孩子心中没有物,又怎么能写出文质兼美的文章。我觉得首先应该引导孩子进行一定的积累:语言方面的积累,实践的积累。有了积累,孩子才能有东西可写。 2.如果照“指导课—写作课—讲评课—成稿”这次顺序来的话,一篇作文就得花四个课时,实际的语文教学时间是否允许?

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