7. Let’s do: Show me the… Smell the… Cut the… Eat the…
Step 3 Let’s learn
1. Books open! T: What can you see in the picture?
2. Play the tape for the Ss to listen and read.
3. Ask some students to read them out.
Step 5 Let’s talk
1. Get the Ss to say the food they like.
（1）T: Look at the food here. Listen! I like cakes. It’s yummy. I like cakes.
What do you like? Get some students to answer: I like…
Chant: What, what, what do you like? Chicken, chicken, I like chicken…
2. Play a chain game.
3. Get the Ss to ask and answer in pairs: What do you like?
4.出示下表，并问个别学生: What do you like? 然后填下表。
Food
bread
(picture)
Hamburger
(picture)
hog dog
(picture)
chicken
(picture)
French fries
(picture)
cake
(picture)
Step 6 Let’s sing and do
1. T: Wow! You are super! I am very happy. Let’s sing the song---If you are happy!
If you are happy, clap your hands/stamp your feet/shout hooray. OK?
2. Then the teacher sing the song and do some actions. Get the Ss to following the teacher’s actions.
六、Homework:
1. P51 Listen and read 6 times. Act Let’s do.
2. Teach your parents the word about food and drink.
七、board work plan:
Food
What do you like?
cakes（图）
I like bread（图）
French fries（图）
hamburgers（图）
hot dogs（图）
教学设计说明：
本节课的内容来自PEP第一册第五单元的第二课时，主要学习六个单词chicken/hamburger/hot dog/ bread/cake/French fries及句型What do you like? I like… 在备课的时候，通过分析了学生的实际情况，我对教材进行了处理，将Let’s do 的内容进行了取舍，如Make the cake/Pass me the French fries 学生较难理解，这两个TPR动作就被删除了。在日常教学中，创造性的使用教材对于教师来说也是很有必要的。教师应该不受教材的限制，要让教材为我所用，要根据学生的实际情况确定教学内容。
小学英语课程教学基本要求指出：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教师要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达。我在备课过程中充分考虑到了这一理念，设计了一系列的活动巩固所学的内容。在热身环节我运用TPR教学，让学生在听听做做的活动中复习以前学过的内容，激发学生的学习热情。在单词教学中，为了创设较为真实的情境，并且吸引学生的注意力，让学生在一开始就对本节课的学习感兴趣，我首先出示了一部分食物。然后在教学的过程中，我采用单词教学和TPR及游戏结合的方法，从而加深学生对这些词的印象，让学生在说说做做、玩玩乐乐中学习语言。bread, French fries, hamburger是单词教学的难点，为了突破这一难点，我设计了一个找单词图片的游戏，我的学生是非常喜欢这个游戏的，在平时教学中遇到较难掌握的单词时通常都要玩这个游戏，可以说这个游戏既能帮我们突破难点，又可以培养学生的兴趣。由于农村孩子比较腼腆，羞于开口表达，我运用多种手段激发他们的表达欲望，如食物奖励，语言激励，等等，学生由刚开始的不想说到后来的争着抢着说，在语言表达方面，他们已经迈出了可喜的第一步。我想在以后的学习中，要是教师难善于保护他们的积极性，多为他们创造表现的机会，他们的进步会更快。
我们都知道，单词教学应该与句型教学结合，所以我增加了学习句型What do you like? I like…谈论学生喜欢的食物。在教学中，我通过自编绕口令让学生在轻松明快的节奏中巩固所学语言，这比枯燥的跟读更能激发学生的学习欲望。然后进行开火车、两人问答操练。结合此内容我还设计了一个采访表，让学生在完成采访任务的过程中巩固所学语言，体验到了学习语言的乐趣，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。总之，教师在教学中要让学生感受到“Learning English is fun!
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