3．词汇教学
A. 教师出示图片，学生说单词：arm hand bed
B. 教师板书三个单词音标，请学生把图片贴在相应的音标旁边。全班齐读。
C. 请学生试着在黑板上写出单词。
D. 学生拼读单词
三、兴趣活动
1．听歌曲录音两遍
2．教师领读歌词
3．教唱歌曲
4．跟着录音集体合唱
四、练一练
根据录音顺序，将每幅图的序号写在相应的括号内
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSON SEVENTEEN
图片 音标 单词
What am I? 图片 音标 单词
图片 音标 单词
教案点评：
本课学习新的语言项目What am I?表示的是询问我是谁，其意义类似于我们平时生活中的猜谜小游戏。课文对话的展现是一段拟人化的人物交流片断，教师上课时，可设计其他情景，让学生猜一猜某物品的名字。经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景。
抢答名字的探究活动
形式：游戏What’s his name?
目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。
准备：四人一小组有一张表格。
What’s his name?
Number 2, Row 3
Number 3, Row 3
Number 5, Row 1
Number 1, Row 6
操作：1. 组内互相提问，第一人问其余三人：He is Number 2. He’s in Row 3. What’s his name?
2. 谁先回答出答案，谁就有资格在表格上填写答案。
3. 看哪个组完成的有快又准确。
注意：每个组表格上的人物都是不一样的。
《Unit 3 Whats his name?第五课时》出自：www.89xue.com网