Unit 7 Is she at home?第五课时
操作步骤二:学生想出那些词汇中同样含有这个因素[ei],要求学生能说出name一词,还要能拼读出这个单词,然后把这个单词卡片贴在[ei]对应单元门的其中一个镂空的地方,再启发学生回忆出所学过的单词face grade plane等词。教师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。
操作步骤三:用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[ei],以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后,板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似。
3.学生集体认读单词:全班学生齐声朗读板书中的单词
4.单个操练:学生从板书众多单词中找出教师读的那一个,教师先示范一至两个,其余可采取由学生读单词,学生找单词的形式。
5.书写练习:学生打开书,完成Read and write部分中写的练习
四、兴趣活动
根据课文对话的情景,可以给学生提供英文歌曲《Happy New Year》
五、练一练
听音排顺序 [配套课堂练习]
听音标号 [配套课堂练习]
六、作业:根据每幅图或出示的文字卡片,试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词(注意大、小写的书写形式)
板书设计
LESSON FORTY-ONE
第一行:五个元音字母在开、闭音节中的读音,用音标的形式表示
第二行:与各个音标对应的单词 (学生可能会提出很多单词,教师可以选择其中的一个进行板书。)
教案点评:
第41课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主,帮助学生归纳整理,以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。
表演对话探究活动
看图创设情景,表演对话。
将学生分成四个人一组。
看图,准备场景对话,并熟悉角色。
每组轮流到教室前面表演。
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