红桥区咸阳北路小学/杜艳
适用级别:二级(相当于五年级)
语言来源：课本(新版英语五年级上册第31课)
活动类型：表达观点，模拟交际
活动方式：小组活动
活动设计：
1．任务要求：通过体验学会用英语表达有关“照相”的事宜
2．语言组织：in front of，May be it’s hers. Can I see it?
I’m going to take a picture.
I’m going to take a picture for you.生词:camera
3.情景设置:长城、儿童乐园、动物园、在公园与F4合影留念
4.参与者的角色扮演,师生与F4
教学过程:
（一）热身导入，巧打埋伏，以活动为教学的载体。
上课伊始通过数字接龙训练及听指令做动作Act like a driver, an actor…等,随着教师的“stop.”，全班学生立刻姿势定型，姿态各异,教师随之点评“look at Tom, he’s a good actor. Oh, look, Peter is very funny.”全班笑声一片,此环节不仅使学生放松了情绪，很快进入了学习的状态，而且还培养了学生快速反应能力。特别是为本节课后一段所涉及的教学内容“照相”的坐姿摆态打下了伏笔。
（二）设悬激趣突出实践分散难点
通过游戏内容引出May be it’s ××’s
实录1:T:Close your eyes Ten nine…one,教师边拉长声边拿走学生学习用品,OK, open your eyes. Whose pen is it?
S：It’s ××’s.杜老师补充道:“If you don’t know you should say I don’t know. If you are not sure. You can say it in this way: May be it’s Tom’s, I think.’”
通过语言交际活动，引导学生在用中学会说May be it’s××’s
杜老师当听到学生说：“May be it’s Tom’s”时，又进一步问：“Where is Tom?”
学生们:He’s there.
杜老师：Oh, he is in front of Peter.引出生词in front of.杜老师请四位同学到前面来,其他学生看大屏幕说词组:in front of the door, in front of the piano…,四位学生随即做动作(此项活动不仅对in front of进行了反馈,加深理解,而且还得以巩固)