2．用一组食物图片让学生练习该句型。
3．对以上句子给以否定回答（No, thanks.），再连接以下句子。
T: LiPing, What would you like? （显示图片：面包）
S: I'd like some bread.
4．用一组食物图片练习该句型。
[点评：在这个活动中，教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体。丰富多彩的食物图片激起学生完成任务的兴趣。]
（三）听、说对话，进一步熟悉对话中所包含的、上面所练的句型。
1．学生听录音，然后回答问题：What would the boy like for breakfast?
2．学生听录音填入所缺单词。（一遍）
3．朗读对话。
4．隐去对话中主要部分，学生根据图片表演对话。
S1: What would you like for ?
S2: I'd like .
S1: Would you like ?
S2: I don't think so. What about you?
S1:I'd like .
[点评：通过示范对话，让学生在听、读后能进行模仿，使对该句型有了真实的体会，并锻炼了学生自主学习的能力。]
（四）模拟情景，学生编写新对话，熟练运用所学的句型及食物名称，并表演。
用真实的食物与饮料模拟商店柜台，学生编写对话并上台表演。用一张课桌当柜台，一个学生当营业员，另一学生当顾客，用一些食物的空盒子当商品，请学生现场表演买食物的对话。要求学生熟练运用所学的句型。
[点评：学生在较为真实的语境中锻炼了口语交际能力。]
（五）听录音填空，完成对话。
1．听录音，填入所缺内容。（两遍）
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