教学目标
1．知识目标
（1）情操的含义。
（2）爱国情操的形成。
（3）识记爱国情操的表现。
（4）具有爱国情操对人有哪些作用。
（5）培养爱国情操的途径有哪些。
2．能力目标
（1）通过对具有爱国情操人言行的分析，提高理解高级情感的能力。
（2）通过学习爱国情操对人的作用，使学生在社会生活中将个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体，提高学生辩证思维的能力。
（3）通过学习培养爱国情操的途径，使学生提高学习的积极性，学会创设和利用情境陶冶情操，提高适应社会的能力。
3．觉悟方面
（1）培养学生爱国主义情感，增强社会责任感。
（2）帮助学生将个人命运前途与祖国命运联系起来。确立正确的个人理想和保持奋发向上的精神风貌。
（3）通过学习，使学生自觉培养爱国情感，全面提高学生的心理素质和其他素质。
教学重点
（1）爱国情操的形成。
（2）爱国情操的作用。
（3）培养爱国情操的途径。
教学难点
（1）什么是情操。
（2）利用情境，陶冶爱国情操。
课时安排
5课时，原则上一框题一课时，机动一课时。让学生将收集的体现爱国情操的典型诗句、事例在班会上进行交流。或根据本课内容创设一个情境让学生体会怎样从中陶冶爱国情感。本教案是按一框题一课时阐述的。
知识结构
第一课时
复习提问
（1）高雅的生活情趣对人有什么作用？
（2）庸俗的生活情趣对人有什么作用？
导入新课
通过第十课的学习，使我们了解了人的精神生活有高尚、有益与庸俗、有害之别。我们懂得了人要在丰富多彩的生活中，自觉地接着高雅的生活情趣。只有培养高雅的生活情趣才能使我们提高自己的道德水平、道德情操……爱国情操是高尚的道德情操。在个体发展原过程中，爱国情操萌芽童年时期，形成青少年时期。中小学阶段是学生爱国情感形成的关键时期。什么是爱国情操？爱国情操的作用有哪些？怎样培养爱国情操将是第十一课学习的内容。
一、爱国情操——高尚的道德情操 （板书）
1．道德情操是我们生活中最重要的情操 （板书）
（1）什么是情操 （板书）
提问：同学们，“虽然科学没有祖国，科学家却是有祖国的！我是中国人，我是祖国更需要我！”这是我国哪一个科学家的豪言壮语？请讲一讲他的主要事迹。
（学生回答后，教师进一步讲明茅以升的主要事迹，引导学生分析感情特点）