组织民主。这里的组织民主主要是指少先队、共青团和学生会。组织民主就是由学生自愿参加和自主管理，开展由学生民主确定的适合学生需要的活动，达到自我教育的目的，学生在各组织里，通过各种有意义的工作和多种形式组织活动，不但能提高自己的思想政治觉悟，还能提高自己的工作能力，增长才干。组织民主了，组织才能充满活力，才能促进提高学生各方面的素质。组织民主，要做到活动有纲要、辅导有目标，内容有参照，说细一点就是要做到“三定”“三落实”，即：定课表，落实时间；定计划，落实内容；定要求，落实质量。
四转变：1、观念转变，2、评价转变，3、作风转变，4、方法转变。
长期以来，教育观的僵化与滞后，主要原因一是沿袭了“上学－－应考－－做官”的惯性轨迹；二是盲目地，不加分析地抄袭西方的理论模式，使得教学缺乏生机，无法培养出适应未来挑战的人才。观念的转变，主要是要树立全新的素质教育观；全面的质量观，多元的人生观；立体的教学观；正确的学生观和教育信息观。这几个方面的观念树立起来了，才能实施立体式教学，才能做到学校学习向终身学习转变；教为主体向学生主体转变；读书学习向活动学习转变。只要转变教育观念，教育就会达到更加广阔的天地。
《以学生为本 科学执教》出自：www.89xue.com网www.89xue.com 评价转变。现在新的科学的合理的评价制度正在改革和探索，现行的考试制度和评价制度不客观，不科学，片面的用分数，用升学率评价教育质量的结果，脱离道德，脱离情感，脱离智慧，导致了教育功利化，甚至导致社会心里的失衡和畸变。考试的内容，方法，应采取考试、考核、民主评议三结合的办法，全面评价学生的学习成绩，检验学校在教育过程中教育方针是否得到贯彻，教育目的是否得到实现。评价的主体应包括学校领导、教师、学生和学校外部的考试机构，教育团体和家长。正确的评价学校和学生是教改方面动一处而带动全身的关键问题，有了正确的评价才能调动全体师生的积极性。
作风转变，教育改革进行多年了，体罚和变相体罚仍然相当严重，说重一点是违法问题，说轻一点是一个工作作风问题。教师的良好人文素养是非常重要的，它体现在日常的一言一行中，这些细微的一举一动都将对学生的心理和成长产生影响，“教育无小事”，教师的语言是有声的行动，教师的行动又是无声的语言，应把“师长”变为“师友”，师长使师生产生远距离，师友则使师生间变成“零”距离，要把“教导”变为“引导”，教导往往是灌输，引导则是用爱心引领和温暖学生的心。变“斥责”为“寄语”，斥责就是把学生当成对立面，而寄语则是用师爱和真诚去激励学生，学生也乐于接受。变“传授”为“启迪”，传授是把学生当成容器，启迪则激发学生主动思维。教师的亲和力本质上关心学生，只有这样才能激发学生对于真理的追求。
方法转变。各种方法适用得当，就会产生良好的效果，创造性的适用，则效果更佳。每一种方法总是利弊兼有，通过选择，组合，扬利除弊，互济互补，就可能地更好达到目标。今后要特别重视科学探究式的教学方法。科学活动的核心之一是探究，教育的目标是促进学生的发展，我们应把这两者进行有机的结合，不断改进教学方法。为了适应新时期现代化教育的需要，要加快教育信息化的步伐，充分发挥网络作用，切实提高教育质量。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页