（投影）出示训练题，（新中国成立的意义）
（点评：重温那激动人心的一刻，进一步增强学生的民族自豪感，激发爱国之情。）
师：回顾中国几千年的历史，有统一，也有分裂，但总的来看，分裂是暂时的，社会发展的总趋势是统一。在中国历史上，曾经出现过六次盛世局面。
投影：出示六次盛世局面的名称和时期。引导学生分析这六次盛世局面所处时期的共同点，得出结论，并板书：国家统一--富强昌盛
（点评：结合历史知识进行教学，培养学生的跨学科综合整理能力和归纳问题的能力。）
师：新中国的成立，结束了中国的分裂史，基本实现了国家的统一。“基本”两个字又说明了什么呢？
生：还没有实现完全统一
师：你知道新中国成立后还存在哪些领土问题吗？（投影）
生：香港、澳门、台湾问题
（投影）出示思考题：为了解决香港、澳门、台湾问题，我国政府制定了什么样的政策和方针？其含义是什么？（要求学生看书）
生：
《《祖国统一共同心愿》课案》出自：www.89xue.com网www.89xue.com 和平统一、一国两制。“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家的主体实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。
（点评：这是本框题的难点，通过引导分析，突破难点）
师：正是在这一方针的指导下，我国成动的解决了香港、澳门问题。
（课件）播放香港政权交接仪式片断，展示香港回归的画面，再次激发学生的爱国热情。
（投影）出示训练题（选择题），加深学生对香港、澳门回归重要意义的认识。
（点评：再现那激动人心的一幕，再次激发学生的爱国热情）
师：香港、澳门的回归标志着我国在祖国统一的道路上迈出了重要一步，但却不是最后一步。
（投影）出示思考题：你知道我国现阶段还存在哪些破坏祖国统一的分裂势力吗？
生：（讨论、交流）“台独”分裂势力；西藏达赖喇嘛分裂势力；新疆“东突”恐怖组织。
师：其中最重要的是以李登辉、陈水扁为首的“台独”分裂势力，企图制造“一中一台”，分裂祖国。那么我国为什么要统一台湾呢？台湾是不是中国的领土？下面我们来了解一个有关台湾的小资料。
（投影）出示台湾小资料。让学生自读一遍，了解台湾的历史。
（投影）出示思考题：上述资料说明了什么？
生：台湾是中国的固有领土。
（点评：用事实证明，提高可信度，有利于激发学生维护祖国统一的决心。）
师：台湾是中国的固有领土，但现在却被“台独”分子所控制，始终不能实现国家统一。大陆台湾，隔海相望，两岸人民，望眼欲穿。这种状况能这样维持下去吗？