教学目标
知识目标
1、知道气体分子运动的特点．
2、知道分子沿各个方向运动的机会均等，分子速率按一定规律分布，这种规律是一种统计规律．
3、知道气体压强的微观解释以及气体实验定律的微观解释．
能力目标
通过用微观解释宏观，提出统计规律，渗透统计观点，以提高学生分析、综合、归纳能力．
情感目标
通过对气体分子定律以及气体实验定律的微观解释，尤其是统计规律的渗透，让学生体会其在科学研究中的作用．培养学生树立科学的探究精神．
教学建议
用微观的方法解释宏观现象，对学生来说，这是第一次接触，应从实际出发，通过模拟和举例来帮助学生理解统计规律的意义．理解气体压强的产生并解释气体的实验定律是本节的重要内容，也是提高学生分析、综合、归纳能力的有效途径．
教学设计示例
（一）教学总体设计
1、教师应借助物理规律和课件展示，准确讲解，注意启发点拨，以学生自己讨论归纳．
2、学生应积极思考、认真观察、参与讨论、总结规律、解释现象．
教师通过动画模拟引入微观对宏观的解释、渗透统计思维，指导学生观察动画、分析特点，总结统计规律，解释有关现象．
（二）重点·难点·疑点及解决办法
1、重点：气体压强的产生和气体实验定律的微观解释．
2、难点：用统计的方法分析气体分子运动的特点．
3、疑点
（1）气体分子运动与固体、液体分子运动有什么区别．
（2）气体的压强是怎样产生的？它的大小由什么因素决定．
4、解决办法
用小球模拟分子碰撞器壁，联系实际，从实例出发理解气体压强的产生机理，并分析影响气体压强的因素．
（三）教学过程
1、气体分子运动特点（条件允许，可以播放动画进行模拟演示）
在教师引导下得出结论：
①气体分子间距较大
②气体分子充满整个容器空间
③气体分子运动频繁碰撞
④气体分子向各个方向运动的机会均等
分析气体分子运动特点及联系实验得出：
①气体分子间距大，作用力小（可认为没有），所以气体没有一定的形态和体积（由容器决定）．
②分子沿各个方向运动的机会均等．
③速率分布是中间大两头小的规律．其速率分布与分子数的关系如图所示．
2、气体压强的微观解释
大量气体分子对器壁频繁碰撞，就对器壁产生一个持续的均匀的压强．器壁单位面积上受到的压力，就是气体的压强．
例如：雨滴撞击雨伞的例子．
再比如：用一小把针刺手心，当针刺的频率很高时，手心的感觉就不是痛一下，而是成为一种连续的均匀的痛感了．
气体的压强与气体的密度和气体分子的平均功能有关．经过实验和理论计算得出：
为气体单位体积内的分子数，E为气体分子的平均动能．
3、对气体实验定律的微观解释
（1）玻意耳定律
（2）查理定律
（3）盖·吕萨克定律
4、总结、扩展
（1）气体分子运动有什么特点？
（2）气体的压强是怎样产生的？它的大小由什么因素决定？
（3）怎样从微观的方法解释气体三实验定律？
5、板书设计
五、气体分子动理论
1、气体分子运动特点
①
②
③
2、对气体压强的微观解释
3、对气体实验定律的微观解释
教学设计示例参考
气体实验定律的微观解释