化合价(1)
[05-18 15:40:58] 来源:http://www.89xue.com 九年级化学教案 阅读:90次
摘要: 教学目标知识技能:常识性介绍化合价的涵义;了解常见元素、原子团化合价;初步学会应用。能力培养:结合课堂上对问题的设疑、解疑,培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力,通过化合价基础知识的学习,锻炼学生的记忆力。科学思想:在学习元素化合价的知识更新中,对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。科学品质:随着课堂上对化学问题的层层置疑,激发学生的学习热情和猜想探索的精神,通过学生对问题的分组讨论,培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力。科学方法:在对元素化合价的学习中,使用科学抽象的方法。从现象到本质、感性到理性的认识方法。重点、 难。
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教学目标
知识技能:常识性介绍化合价的涵义;了解常见元素、原子团化合价;初步学会应用。
能力培养:结合课堂上对问题的设疑、解疑,培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力,通过化合价基础知识的学习,锻炼学生的记忆力。
科学思想:在学习元素化合价的知识更新中,对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。
科学品质:随着课堂上对化学问题的层层置疑,激发学生的学习热情和猜想探索的精神,通过学生对问题的分组讨论,培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力。
科学方法:在对元素化合价的学习中,使用科学抽象的方法。从现象到本质、感性到理性的认识方法。
重点、 难点:化合价的概念的建立;化合物中各元素正、负化合价代数和为零的原则,形成规律性认识问题的能力。
教学过程设计
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[引入]请写出氯化钠、氯化氢的化学式。
请一个学生到黑板上板演,其他学生练习。
承上启下,创设问题情境。
[提问]根据原子团结构回答:为什么在氯化钠中钠原子与氯原子的个数比为1:1,在氯化氢分子中是一个氯原子与一个氢原子结合在一起吗?
学生思考讨论后回答
实事求是地分析事实,培养学生分析能力。
[投影]Mg Cl H O的核外电子排布情况
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