一氧化碳 —— 初中化学第一册教案

一氧化碳
教学目标
知识:使学生初步掌握一氧化碳的性质,了解一氧化碳的用途.
能力:通过有关实验,培养学生的观察能力和分析问题的能力.
思想教育:结合一氧化碳的毒性,进行有关的安全教育.
重点难点 一氧化碳的化学性质.
一氧化碳还原氧化铁的化学方程式的配平.
教学方法 边讲边实验.
教学用品 仪器;烧杯、尖嘴玻璃导管、硬质玻璃管、带导管的单孔塞、铁架台、酒精灯、试管。药品；氧化铜、一氧化碳气体（贮气瓶中贮存）、澄清石灰水。
教学过程
[引入]碳燃烧可以生成两种氧化物—CO和CO2，本节主要学习CO的性质。
从贮气瓶中排出一瓶CO气体。（集气瓶倒置）
 回忆观察引出本节主题
 [提问]1.通过观察和推理可得出CO有哪些物理性质?学生回答后给出CO的密度(1.75克/升)
2.结合日常生活中发生的煤气中毒事件,说明CO有什么气味?
讲述:CO无色、无气味，不易被人察觉，所以易发生煤气中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油气热器时应注意空气流通，防止煤气中毒。
 观察并回答:
CO是无色气体,密度比空气小.
结合实际回答:
分析后得出结论:CO无气味
思考、理解
 观察和分析能力培养
进行有关环保和安全教育
 [设问]将一盆水放在煤炉上能否防止煤气中毒？为什么？
指导学生归纳总结CO的物理性质
[板书]一、一氧化碳的物理性质
 结合生活实验分析。回答不能，因为CO难溶于水。归纳小结：
CO的物理性质
无色、无嗅、无味气体、密度比空气略小，难溶于水。
 培养学生分析能力
 [投影]课堂练习一（见附1）指导学生完成
 边小结物性边完成
 及时落实及学知识达到承上启下作用
说明：上面所说的煤气中毒就是由于CO的毒性引起的，这是它的化学性质。
[板书]二、一氧化碳的毒性
[提问]为什么会发生CO中毒，中毒的原因？
指导学生阅读课文P.99CO的毒性 记录:学生阅读课文并理解:
CO与血红蛋白结合能力比O2强,使之丧失载氧能力,造成人体缺氧.
 培养学生的阅读能力
 [提问]1.煤炉或煤气燃烧时火馅的颜色是怎样的?(说明煤气的主要成分是一氧化碳)
2.上述现象说明CO有什么性质?
指导学生完成CO燃烧的化学方程式.
[提问]用什么方法检验CO燃烧产物?
[演示实验]CO的可燃性及产物的检验(课本P.97实验5-10)
[板书]三、一氧化碳的化学性质
1．可燃性
 回忆并回答：
CO燃烧时发出蓝色火焰。
完成化学方程式：
可燃性
讨论并回答：
将生成的气体通入澄清石灰水。变浑浊，说明产物是CO2。
观察、验证实验现象。
 结合实际学习
培养学生独立分析
完成化学议程式的能力
巩固CO2的检验方法
巩固所学知识
 [讲述]根据中碳元素的化合价分析，CO
可以从O2继续得到氧变成CO2。
 标出反应前、后碳元素的化合价，并进行分析。
 提出问题、引起思考
 [设问]CO能否从其它含氧元素的物质中夺取氧，生成CO2呢？
[演示实验]CO还原CuO
（课本P.98实验5-11）
思考
 通过设问,激发学生学习探索知识的兴趣
 [投影] 实验装置图及讨论题讨论题:
加热前为什么选通一会儿CO气体?
实验过程中观察到的现象是什么?
试管上尖嘴处排出的主要气体是什么?应如何处理?为什么?
 思考并完成讨论题结合H2的验纯,对比回答.黑色固体逐渐变成红色.多余CO气体,散逸到空气中会造成空气污染,人中毒,应将它点燃.
 复习有关可燃性气体燃烧实验注意事项
应用CO的可燃性解决实际问题
 [提问]CO燃烧时放出热量,可以利用它作为CO与CuO反应的热源,这样做有什么好处?
[投影] 改进后的实验装置图
 思考并回答:
既防止了CO的污染,又达到节约能源的目的.
领悟CO的性质决定了它的用途.
 结合CO的性质,渗透对事物的认识要"一分为二",不可绝对化的思想.
 [提问] CO为什么能还原氧化铜？说明CO有什么性质？
[板书] 2.还原性
 讨论并回答：

[1] [2]  下一页