师：秦国第二步怎么办？（让学生看44页最后一段后，齐读该段。）
第二步，秦灭六国。（板书）
师：秦王嬴政的时候，（注意“嬴”与输赢的“赢”的区别）秦国从公元前230年到221年10年间发动了大规模的兼并战争。秦国先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建立秦朝，都城在咸阳，（边指“战国形势图”边讲，与前面所讲六国的地理位置相呼应）秦灭一个国家，就用纸将该国国名遮去，最后只剩秦国的国名，以示秦统一全国。秦灭六国的顺序，可用谐音法记忆：韩赵魏亡楚咽气（燕、齐谐咽气）
[秦灭六国，分为两步，层次分明；讲长平之战，语言生动；讲秦灭六国过程，利用地图并辅之以记忆方法，形象有趣，利于学生学到历史知识。]
师：从春秋开始到公元前221年（记住秦统一全国的重要年代）五百多年诸侯割据称雄的局面终于结束，出现了秦灭六国统一全国的局面。这是一件具有重大历史意义的事件，为什么？
3.秦统一全国的历史意义（板书）
生：秦统一全国，结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民生活的安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望。
师：答得很好。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，才完成了统一全国的大业，摆在秦王嬴政面前是更艰巨的巩固全国统一的任务。对此，他采取了什么措施？
（二）秦朝巩固统一加强统治的措施（板书）
1.政治上——建立封建专制主义中央集权制度（板书）
(1)皇帝称号的确立（板书）
师：原来“战国七雄”的最高统治者都称“王”，秦王嬴政统一六国以后，自认为功高盖世，如果仍旧称王就与自己的功业地位不相称。于是，他把传说中“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字取来，创造了新词：“皇帝”，并规定封建国家的最高统治者称皇帝。这个称号一直沿用了两千多年，直到清朝灭亡。当时嬴政自称“始皇帝”，为了什么？
生：他不仅自己要当皇帝，而且让子孙世世代代永远当皇帝，第一代称“始皇帝”，后代依次称二世、三世，以至于千万世。
［将皇帝和始皇帝两个历史概念交待清楚，适时，恰当。］
师：答得很好。秦始皇把封建国家的政治、经济、军事大权集中到自己手中里。政事无论大小，最后全由皇帝裁决。皇帝虽然至高无上，神圣不可侵犯，但全国的事这么多，皇帝一个人管得了吗？（学生回答：管不了）怎么办？
生：找帮手。
(2)建立中央政府（板书）
师：对了。当时中央政府里皇帝的主要帮手有哪些？请看课本45页。
生：（念课文）中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事。
师：是的。丞相、御史大夫、太尉合称三公，他们由皇帝任免。国家大事由皇帝交给大臣们讨论，叫作“廷议”，最后由皇帝裁定，他们必须绝对服从和执行皇帝的命令。
［引发“帮手”一词，既通俗又深刻地表明皇帝与三公是主子与从属的关系，帮助学生理解我国古代帝王的权势。］
师：秦朝地方政府的情况怎样？（设问）
(3)确立郡县制度（板书）
师：在地方推行郡县制度。把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡和县是地方行政单位。郡县长官叫郡守、县令。他们协助皇帝管理地方。他们负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。郡守、县令由皇帝直接任免。
师：把地方上的权力通过郡县制集中于中央，就是“中央集权”；地方和中央的权力又统统集中于皇帝一人手中，形成“专制主义”（挂出图示，并加以解释）。这种封建制度的特点是什么？
生：专制主义中央集权的封建制度。
［重点突出，又能让学生准确掌握重要历史概念。］
师：对了。这种制度对我国封建社会发生了极为深远的影响，秦朝以后的各个封建朝代采用的政治制度，都是这套制度的演变和发展。秦朝是世界上最早建立的统一的多民族的中央集权的封建国家。那时候，世界各地还处在奴隶社会甚至原始社会阶段，而形成统一的封建国家就更晚了。英吉利王国是在829年统一的，俄国迟到十五世纪晚期才形成为统一的中央集权的封建国家。同学们算一算，我国统一的封建国家的形成比欧洲早多久？