5．小结：建议由学生进行本课小结：
引导学生将动物行为的概念、研究动物行为的目的及方法用自己的话叙述出来。如果学生讲得较好，教师无须重复。
教师在学生的分组讨论中应倾听学生的发言，并注意学生的观察与实验思路是否有新意，对有创新意识的学生给予及时的表扬。
【板书设计】
第十三章第一节 （章、节标题略）
一、动物行为的概念
二、研究动物行为的目的：认识、利用、控制、防除。
三、研究动物行为的方法：
观察法——实地观察和观察手段的现代化。
实验法——单一因素研究；进行对照实验。
小资料
1．SQ3R法简介
S（Survy）纵览：纵览就是先尽量弄清楚所读材料的目的之所在，阅读作者的序言或后记（如果有的话），迅速浏览一下全书，以便对整个概貌有一个了解。
Q（Qustion）提问： 浏览自己准备细读的那些章节时，要认真琢磨其中的某些观点，并且把它和已掌握的有关观点相对比、相联系；并随手记下所想到的问题。
1R（Read）阅读：通常要求读得慢而透彻，要把各章节中的大小标题牢记在脑子里，没有大小标题的，自己应当概括地予以写出。
2R（Recite）背诵：不是逐字逐句复诵或默记，而是在理解的基础上，把有关章节的中心思想能提纲挈领地复述出来，当然也可以把某些极其重要的东西背诵出来。
3R（Revise）复习：需要长时间保留在记忆中的材料必须反复复习。
SQ3R学习法原则上能适用于所有的学科领域。至于这一学习法的各个阶段应当分配多少时间，那就要取决于学习的学科，不能说死讲绝。
2．绘制概念图
概念图是用连系词把概念之间有意义的联系表示出来。
概念是头脑中的一种印象，例如，动物的行为、攻击行为和防御行为、贮食行为和繁殖行为、社群行为、节律行为、先天性行为、后天性行为，以及节律、生物钟、本能、学习等都是本章的概念。画概念图时，把概念连成一个等级序列，使最一般和含义广泛的概念在顶端，较具体的概念在底部。用连系词表示概念之间的关系。
学习本节后学生对动物的行为的理解可以以下面所画的概念图表示：
随着学生进一步地学习，他们将会想到新的、更深入的概念及概念间的联系。概念图的初稿几乎肯定是不全面的、有缺陷的，要改进。若将画概念图作为学习的一个步骤，在改进中促进学生的主动学习，使学生理解知识的内在关系的同时，有利于培养学生的自学能力和合作意识。