2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jie shao）
3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。
（四）写字
在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。
下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
（五）巩固练习：
1．《同步阅读》中的分类练习。（把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类）
2．猜一猜，连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
三、课后延伸：
师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。
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由“谷穗弯弯”想到的…… ──《在家里》案例与反思
浙江省杭州市余杭区实验小学 郎明仙
一位老师执教《四季》一课，在读到“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”一节时，提出了一个问题：“小朋友，谷穗为什么是弯弯的？以下是师生对话的真实记录。
[案例—1]
师：谷穗为什么是弯弯的？
生：因为他在鞠躬呀。
师：可是，不鞠躬的时候他也是弯的呀。
生：因为风吹过来了。
师：可是风不吹的时候他也是弯的。
生：因为谷穗成熟了。
师：对呀！谷穗弯弯是因为他成熟了。
学生做恍然大悟状，教学进入下一个环节。
[反思]
成人都知道谷穗弯弯是稻谷熟了的表现。老师心目中早已对这个问题有了既定答案。学生的回答即使偏离轨道，也被老师的指引拉回到预定位置。答案是正确的，但正确的背后忽略的却是与成人世界完全不同的孩子的思想、情感……
[案例二]
那么，在孩子眼里，谷穗为什么是弯弯的呢？
我们可以来看看下面的处理方法──
师：谷穗为什么是弯弯的？
生：因为他在鞠躬呀，
师：他在向谁鞠躬呢？
生：他在向大地鞠躬，表示感谢。
师：还有不一样的答案吗？
生：因为风吹过来了。
师：对呀，调皮的风在和他做游戏呢！还有别的想法吗？
生：因为谷穗成熟了。