8 称 象 教学目的 1.通过学习，理解课文内容，知道曹冲称象的具体方法和步骤。从而教育学生学习曹冲，遇事要爱动脑筋，积极想办法。 2.要求学会本课10个生字和用这些字组成的词语，并初步懂得在句子中恰当的加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。 3.能够正确、流利地朗读课文，练习用自己的话讲这个故事。 教学时间 3课时 教学重点 理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。 教学准备 一头塑料小象、一台天平称、一个玻璃器皿、一条塑料小船（一种塑料用品）生字卡片翻板。 教学过程 第一节 一、由学字导出课题。 1.教师板书“象”，让同学们认读。 2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”用象形记忆法来记住这个“象”字。启发学生说出：“‘象’字的上半部分‘⺈’就好像是大象的长 大象的大身子。” 3.引出课题。提问：“要想知道大象有多重，怎么办呢？”同学回答：“可以称一称。”教师板书“称”。接着提出疑问：“谁听过称象的故事？怎么称？结果怎样呢？请带着问题学习第8课。 二、初步阅读，领略课文内容。 1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。 2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。 3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略） 三、细读课文，分析内容。 1.学习课文第一段。 师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？ 请一个同学读书。 师问：读了这一段，你知道了什么？ 生答：有人给曹操送来一头大象，曹操带着儿子和官员们来看象。 2.看书中插图。 师问：从哪里看出是古时候？谁是曹操？周围都有谁？（生答略） 过渡：大象是什么样？官员们怎么看？曹操提出了一个什么问题？官员们说出了什么办法？ 3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。 （1）师问：大象是什么样的？这里说大象的什么像堵墙？为什么这么比喻？腿像四根柱子又是什么意思？（用具体的事物做比喻进一步说明大象的高和大。） （2）师问：官员们是怎么议论的？ 从中体会到增加“到底”一词，是使句子更加具体形象，把官员们那种急切的心情描写出来了。 （ 3）当曹操提出“谁有办法把这头大象称一称”的问题后，官员们想出几种办法？先议论，后回答。（板书：官员造大秤、宰大象） 师问：曹操听了怎样？ “直”是什么意思？为什么直摇头？同学们讨论。让同学们做动作演示一下。（从中体会到：曹操非常不赞成他们的办法） （4）分角色读第3段。 过渡：谁想出了一个办法？是什么办法？结果怎样？ 4.单人读第4～5段，大家思考问题。 （1）师问：谁想出了一个办法？他说了几句话？ （2）找5个同学读，然后分析每句话的意思？ 板书：曹冲 赶象上船 沿水画线 象下装石 船沉到线 称出石重 大象重量 （3）用教具做演示，让学生动手做。 （4）同桌互相练说称象步骤，然后单人说。 （5）师问：结果是怎么样？课文中为什么用“果然”一词？（说明曹冲的办法与实际相符合）当时曹冲的年龄有多大？ “才”是只有七岁或仅仅七岁，进一步说明年纪小。 师问：曹冲为什么这么小的年纪就能想出这么好的办法？（生答略）我们应该向曹冲学习什么？ 四、有语气朗读全文，复述故事。 板书设计 第二节 教学内容：学习本课10个生字，读准字音，认清字形，理解字义。 教学过程 一、朗读课文 二、自学生字：要求读准字音，分析字形组成词语。 三、集体学习，掌握字形，弄懂字义。 1.检查个人学习情况。 （1）指定单个认读。（出示生字卡片） （2）以一个小组为单位给生字组词。 2.强调读音要准确。 曹：平舌音，读c2o，不要读翘舌音。 线：三拼音，读 xi4n，不要丢掉介音“i”。 3.让学生自己分析字形，可以不按顺序，说出自己的记忆方法。（同学之间互相交流，互相启发，激发学习兴趣。） 4.教师帮助分析重点字的字形。（笔画多和易错的字。）可以利用投影放大字形，看清笔顺。 线：左边是绞丝旁。右边的笔顺为。共8画，不要忘记最后一点儿。 微：左中右结构。左边和右边同熟字“徽”相同，中间是“山一几”组成，不要忘记一小横。“几”第二笔是横折提，不要写成横折弯钩。 （象字在上节课处理过，不再作为重点。） “议、堵、砍”三个字可用换偏旁方法记忆。 “造、提”两个字可用加偏旁方法记忆。 “沉”字联系日常生活实际，有水才能使物体沉下去，所以沉字带有氵旁。 下半部分是日字。 5.重点解释字义。 “堵”：原意是挡住、阻塞的意思。在本课是“一堵墙”的“堵”。是量词，“一堵墙”即一面墙。这里指大象的身子很高很大。 “议论”结合课文来理解。提问：当曹操提出谁能称出大象的重量这个问题后，官员们怎么说的，课文用了“有的说……有的说……也有的说……”这几个词反映了官员们的办法，启发学生认识到对一件事每个人谈自己的意见。这就是在议论。 6.扩组练习。 7.抄写生字。 四、作业：写生字 板书设计 第三节 教学内容：巩固生字词，有语气朗读课文。 教学过程 一、分角色朗读课文，先按小组练习，然后再选出朗读好的小组在全班表演。 二、同桌互讲称象的故事，找单人在全班讲。 三、师问：曹冲用什么办法称出大象重量的？先由同学说，然后出示课后练习第3题的内容。 1.单人读一读。 2.分析这段话有几层，每层说的是什么？（回答略） 3.抄写这段话。 四、字词练习。 1.读词语、开展竞赛。 2.填空练习。 c2o z4o w5i （ ）操 （ ）船 （ ）笑 qi2ng xi4ng xi4n 一（ ）墙 一头（ ） 一（ ）（ ） 扌—是→（ ）石—欠→（ ）讠—义→（ ） 五、作业：把这个故事讲给别人听。
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