语文 －12、雨点儿

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2 、学生自由读
3 、检查识字情况： 逐个出示“空、问、答、地、方”，分别指名读字音，并说说自己是怎么记住这个字的。
4、 指导读问句。
A 、谁能把大雨点儿问小雨点儿的话读一下？
 指名读，生评议（他读得像在问人家吗？）；再指名读，学生再评议，；教师范读，；全班朗读此问句。
B、 小雨点儿是怎么问大雨点儿的？
指名读。（注意问的语调）你听明白小雨点儿到底想问什么了吗？
5、 指导朗读。
A 、借助书中插图体会大雨点儿和小雨点儿的心情。
B 、学生看书，听老师范读。（让学生比较哪句是高兴时说的话）
C 、学生练读小雨点儿的话。
D 、学生自己试读大雨点儿的话。指名读，学生评议。
E 、齐读2、3、4自然段，体会大雨点儿和小雨点儿的感情。
F 、小组合作，分角色朗读。
G、 （出示.课件）以小组为单位给动画中的大雨点儿和小雨点儿配音。
6 、质疑：听完他们的对话，你有什么不明白的要问他俩吗？
7 、课间操：《小雨沙沙》。（配种子发芽的动画）
三、学习课文第5自然段
1 、提出学习要求
A、 自己边读边想：你能想出哪个问题的答案？你又有什么不明白的地方？
B 、读完后跟学习小组的同学交流你是怎么想的。
2 、学生自由朗读第5自然段。
3 、小组合作学习，交流，讨论。
4 、全班交流，解答疑问，并提出新的问题。（教师相机出示.课件，帮助学生理解，并板书）
5 、指导朗读。出示.课件（课文插图2），让学生看图感受雨后田野的美景，以及雨点儿给植物带来的变化。
四、扩展练习
1 、出示例句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，指名读。
结合动画情景，展开想象，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。
小草从（  泥土里钻出来   ）。小花从（                    ）。
   （    ）从（                     ）。
2、 练习说话。
小雨点儿给大家带来了欢乐，我们该对小雨点儿说些什么呢？
五、写字指导
1、 观察两个字“半、巴”在田字格中的位置，注意竖、竖弯钩的位置及写法。
2 、学生自己看书，认识生字的笔顺。
3 、指名书空。（.课件演示笔画笔顺）。
4 、教师范写。（注意将“半”与“羊”对比）
5 、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
6 、反馈书写情况，学生再次练写。

板书：
    没有花没有草       大雨点（图）     红的花
                                                                绿的草
    有花有草              小雨点（图）      花更红
                                                                草更绿
 

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