《夏天》第二课时 之一

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《夏天》第二课时教学设计之一
龙港镇第二小学 潘艳芬

　　
　　一.教学目标：
　　1.认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。
　　2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。
　　　　　　　　(2)能仿照课文的句式把句子写具体。
　　3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。
　　　　　　　　(2)培养学生欣赏大自然美景的情趣。
　　4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。
　　二.教学重难点：
　　通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的快乐，感受文章的语言美。
　　三.教法学法：
　　多媒体辅助教学读读悟悟自主学习
　　四.课前准备：
　　1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。
　　2..课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子）
　　五.教学过程：

　　(一)感受夏天雷雨前的闷热
　　1.背古诗、儿歌、绕口令.
　　(二)谈话揭题
　　小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！
　　(三).品读第3自然段，体会雨大
　　1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。
　　　（.课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）
　　2.说说你看到了什么？听到了什么？
　　3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第3自然段，
　　　用“—”划出写下雨的句子，并大声读一读。
　　4.出示：
　　　“哗！哗！哗！大雨快活地下。”
　　　＜1＞读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？
　　　　　（板书：哗！哗！哗！）
　　　＜2＞谁能读出雨大的感觉？自己试一试　
　　　　　（谁能读得更大一点！）
　　　＜3＞除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论）
　　　　　多媒体演示雷雨前景象及句示
　　　　　“_____热得_____。下大雨了，它真快活。”
　　　　　（当学生说出地上、水中、天上的事物时，教师逐个板书：热！热！热！）
　　　＜4＞让我们在一起快活地读一读吧！
　　(四) 品读第4、5、6自然段，体会雨后美。
　　1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。
　　(1) 自由读读课文第4、5、6自然段。用“～～”找到你最喜欢的一处景色。
　　　　用你最喜欢的方式读一读，待会儿咱们来交流这个问题：你为什么喜欢？
　　(2) 反馈：
　　　①太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。
　　　　（联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美）
　　　　喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。
　　　②柳叶，小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净多精神。（.课件展示）
　　　　<1> 刚洗完澡的柳叶，小花真有精神，笑咪咪的，他们在说些什么呢？
　　　　　　（想象说话）
　　　　<2> 你认为读好这个句子要读好哪几个词？
　　　　　　（让学生自己体会后说一说）
　　　　<3> 同桌比赛读（说说你应该向他学什么？）
　　　　<4> 读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来，谁开个头？
　　　　　　（个别试背——愿意背的齐背）
　　　③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。”
　　　　<1>你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗？
　　　　　　出示：湖里，小鱼在游。
　　　　　　比较读读,这两句句子有什么不同。
　　　　　　（书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。“多高兴”把“游得怎么样？”写具体了。写出了小鱼很活泼，很高兴。）
　　　　<2>你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗？选一句说一说。
　　　　　　出示：天空中，小鸟在飞。
　　　　　　　　　湖面上，人们在说。
　　　　<3>你能找个朋友边做动作边读读这一句?

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