优越生活条件作对比。
通过对比，有力地突出文章的中心思想。
8．提问：现代中学生读书应有怎样的苦乐观。
讨论并归纳：略。
四、小结
文章的中心是劝学，开头就提出“嗜学”，接下来叙述自己如何“力
学”，然后又说到太学生学习条件之优越，最后归结到马生的“善学”，脉
胳分明，前后呼应。作者还运用了对比手法，有力地突出了文章的中心
思想。
五、作业
1．完成课后练习一、二题。
2，选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面文言语段，回答问题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔
录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之急。录毕，走送之，
不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤
之道。又患无硕师名人与游，尝超百里外从乡之先达执经叩问。先达
德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立件左右，援疑质理，俯
身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，札愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，
则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山
区谷中，穷尽烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能
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