22.隆中对
[05-13 23:53:02] 来源:http://www.89xue.com 九年级语文教案 阅读:90次
摘要:异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州。躬耕于野,不求闻达。”这句介绍诸葛亮生平与(隆中对)相似,不同在于人们对诸葛亮的评价。本文是“时人异焉”,课文是“时人莫之许也”,只有诸葛亮的朋友“谓为信然”文中“时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中。”与(隆中对比较为简略。课文先写徐庶的介绍,再写先主三顾茅庐问计。文中“亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结纳”。关于对策的具体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的反应,从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。2)诸葛亮“乃建奇策,身使孙权,求援吴会”。孙权“遣军三万以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取益四、小结这。
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异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州。躬耕于野,不求闻达。”这句介
绍诸葛亮生平与(隆中对)相似,不同在于人们对诸葛亮的评价。本文
是“时人异焉”,课文是“时人莫之许也”,只有诸葛亮的朋友“谓为信
然”
文中“时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中。”与(隆中
对比较为简略。课文先写徐庶的介绍,再写先主三顾茅庐问计。
文中“亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结纳”。关于对策的具
体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的
反应,从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。
2)诸葛亮“乃建奇策,身使孙权,求援吴会”。孙权“遣军三万以助
备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取
益
四、小结
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中
分析了敌我友多方的形势,确定了“外结好孙权,内修政理”“西和诸戎,
南抚夷越”然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才
能和军事才能。
五、作业
1.完成课后练习一、三题。
2.选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面语段,回答问题。
亮少有逸群之才,英霸之器,身长8尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉
末扰乱,随叔父玄避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮
有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结
纳。及魏武帝南征荆州,刘琼举州委质 《22.隆中对》出自:www.89xue.com网
异焉。遭汉末扰乱,随叔父玄避难荆州。躬耕于野,不求闻达。”这句介
绍诸葛亮生平与(隆中对)相似,不同在于人们对诸葛亮的评价。本文
是“时人异焉”,课文是“时人莫之许也”,只有诸葛亮的朋友“谓为信
然”
文中“时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中。”与(隆中
对比较为简略。课文先写徐庶的介绍,再写先主三顾茅庐问计。
文中“亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结纳”。关于对策的具
体内容本文省略。课文最后还加上关、张对刘备与诸葛亮情好日密的
反应,从侧面写出刘备如鱼得水的感受。本文则没有这情节。
2)诸葛亮“乃建奇策,身使孙权,求援吴会”。孙权“遣军三万以助
备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取
益
四、小结
这篇文章以诸葛亮回答刘备的咨询为主要内容。诸葛亮在对策中
分析了敌我友多方的形势,确定了“外结好孙权,内修政理”“西和诸戎,
南抚夷越”然后北定中原的战略方针。充分展示诸葛亮卓越的政治才
能和军事才能。
五、作业
1.完成课后练习一、三题。
2.选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
阅读下面语段,回答问题。
亮少有逸群之才,英霸之器,身长8尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉
末扰乱,随叔父玄避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮
有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结
纳。及魏武帝南征荆州,刘琼举州委质 《22.隆中对》出自:www.89xue.com网
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